Experiencia docente contrastada de un grupo adaptado a las directrices del Espacio Europeo de Enseñanza Superior: objetivos, metodología, valoración de resultados y proyección futura.

• Autores: María Eugenia Ortuño Pérez, Eliseo Aja Fernández, Marta Bueno Salinas, Antonio Madrid Pérez, Rafael Martínez, Isabel Miralles González, Berta Roca Acedo
• Localización: Revista de educación y derecho = Education and law review, ISSN 2013-584X, ISSN-e 2386-4885, Nº. 1, 2009 (Ejemplar dedicado a: CALIDAD Y MÉTODO: LOS DESAFÍOS DE LA ENSEÑANZA DEL DERECHO EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching experience of a group adapted to the guidelines of the European Higher Education Area: objectives; methodology; assessment and projection of future results.
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Objetivo: presentar la experiencia docente llevada a cabo por algunos profesores de la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona desde el curso 2004/05 hasta el 2008/09 en el proceso de adaptación al EEES y al sistema de créditos ECTS. Hacer una valoración global de la experiencia. Metodología de trabajo: observación participativa. Análisis de resultados académicos. Grupo de discusión. Datos de análisis: estudiantes del grupo M6 en los cursos 2004-5, 2005-6, 2006-7, 2007-8 y 2008-9. Seguimiento aleatorio de algunos de estos estudiantes en cursos posteriores. Resultados: incremento de la coordinación y el trabajo en equipo del profesorado; mejora de los resultados académicos en relación a la media de los grupos no adaptados; planificación conjunta de las cargas de trabajo; utilización de mecanismos de apoyo pedagógico novedosos; detección de deficiencias de diverso orden en la consecución de los objetivos inicialmente propuestos para la adaptación al EEES y la aplicación del sistema de créditos ECTS. Conclusiones: la coordinación del profesorado, la reducción del número de alumnos por grupo y la existencia de apoyos técnicos e institucionales a la tarea docente se han mostrado como los instrumentos más eficaces durante los años que ha durado esta experiencia. Perspectiva de futuro: continuación de la iniciativa de trabajo transversal ampliándola a otras asignaturas de cursos posteriores.

  • English

    Objective: the objective of this paper is to present the teaching experiences carried out by some teachers from the School of Law at the University of Barcelona from 2004/05 to 2008/09 in the frame of adjustment to the EEES and to the credit system ECTS. Overall assessment of the experience. Methodology: participatory observation. Analysis of results. Discussion Group. Results: increased coordination and teamwork of teachers; improving the academic performance in relation to the average of the non-tailored; joint planning of workloads; use of innovative pedagogical support mechanisms; detection various kinds of deficiencies in meeting the goals originally proposed for adaptation to EHEA and the introduction of ECTS credit system. Conclusions: coordination of teachers, reducing the number of students per group and the existence of technical and institutional support for teaching have been shown to be the most effective tools.