Formação de Professores em LMS: o Modelo Bietápico

• Autores: Idalina Santos, Ana Amélia Carvalho
• Localización: IE Comunicaciones: Revista Iberoamericana de Informática Educativa, ISSN-e 1699-4574, Nº. 20 (Julio-Diciembre), 2014
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This paper presents a model for teachers’ training– a Two-stage Training Course–, carried out at a secondary school in the district of Porto.

    The model includes two stages: (i) a training course in blended-learning, held on Moodle platform and the combination of the promotion of reflection-action-reflection and the Salmons’ and Garrison and Vaughans’ models; (ii) monitoring, after the training course, the use of technologies by teachers in the classroom, during two school years.

    We aim to enable teachers to embed the use of technology in their practices. The methodology used was a longitudinal case study with an intentional sample. T he trainees were 33 secondary school teachers.

    We intend to analyse the implications of this model in the teaching practices of teachers who attended the training course. We present the objectives of the research, describing the model and the methodology. Finally, we present the results and the conclusions achieved.

  • português

    Este artigo apresenta um modelo de formação de professores – o Modelo Bietápico – que foi aplicado numa escola do distrito do Porto. Este modelo desenvolve-se em duas etapas: (i) formação em blended-learning, apoiada na plataforma Moodle e baseada na combinação dos modelos – promoção da reflexão-ação-reflexão e os modelos de Salmon e de Garrison e Vaughan; e (ii) monitorização, a decorrer nos dois anos letivos consequentes à formação, com o intuito de apoiar os formandos na integração das tecnologias. Trata-se de um estudo de caso longitudinal e a amostra é intencional, envolvendo 33 participantes É apresentada parte de uma investigação em curso sobre a integração de plataformas de e-learning nos ensinos básico e secundário. Pretende-se analisar as implicações que este modelo tem nas práticas letivas dos professores que frequentaram a formação. Indicam-se os objetivos da investigação, descreve-se o modelo, a metodologia e apresentam-se os resultados obtidos.