Información General

• Autores: Daniele Cerrato (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2024
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1070-221-9
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• La presente monografía recoge algunos de los resultados y de las investigaciones realizadas en el ámbito del Proyecto de innovación docente “Enseñanza de lenguas y literaturas a través de una perspectiva de género”. Ayudas a la innovación docente, Convocatoria 2023-24. (Ref. 221). IV Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla. Reflexionar sobre la enseñanza y los materiales didácticos utilizados en las clases de lengua y literatura es fundamental para poder proponer una formación en igualdad para el alumnado. Los artículos que se recogen en este volumen introducen temas como la rescritura del canon, la recuperación de autoras olvidadas, la lengua y la literatura en las áreas de español, italiano, inglés, alemán, portugués, francés y árabe. Se trata de propuestas que eligen caminos diferentes y menos frecuentados, interpretan y analizan los textos desde una perspectiva de género y una óptica no canónica buscando nuevos recursos y apostando por materiales que permiten reflexiones y debates motivadores para la clase.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Perspectiva de género e innovación para una didáctica más inclusiva

    Daniele Cerrato

    págs. 9-16

    

  • Giovanni Sabadino degli Arienti: un aliado filógino en la enseñanza de Literatura comparada hispano-italiana

    Francisco José Rodríguez Mesa

    págs. 17-32

    

  • La correspondencia de Élisabeth Bégon y la identidad canadiense: del manuscrito al aula

    Eva Pich Ponce

    págs. 33-48

    

  • Explorando la huella de las dramaturgas: estrategias de aprendizaje en la enseñanza de la Literatura Española del siglo XVIII

    Eva María Moreno Lago

    págs. 49-64

    

  • Propuesta para la enseñanza de la novela el memorial de Maria Moura de Rachel de Queiroz en asignaturas del área de Portugués

    Lucas Da rosa Hugo

    págs. 65-77

    

  • Apertura del canon literario en los PyPs EEAAII US (2015-2024), desde una perspectiva de género. Aplicación del modelo cuidado y provisión a lo/as pionero/as en las literaturas árabes moderna y contemporánea (s. XX)

    María Katjia Torres Calzada

    págs. 78-91

    

  • Integrar la perspectiva de género en la asignatura de crítica literaria. Una propuesta teórico-práctica

    Leopoldo Domínguez

    págs. 92-111

    

  • Voz narrativa, océano, y canon: enseñar literatura afrolatinoestadounidense desde una perspectiva de género decolonial en el grado de estudios ingleses

    Macarena Martín Martínez

    págs. 112-126

    

  • Mujeres poetas en el aula de educación secundaria

    María Rosal Nadales

    págs. 127-146

    

  • Féminas insurgentes en las aulas: la proyección de mitos literarios femeninos en la cultura popular como herramienta para la didáctica de la literatura en la enseñanza secundaria desde la Universidad

    María del Rosario Martínez Navarro

    págs. 147-166

    

  • Las mujeres como transmisoras de la literatura oral: ejemplo de caso

    Rocío Rojas-Marcos Albert

    págs. 167-180

    

  • Promover el pensamiento crítico a través de la educación literaria: una propuesta didáctica sobre Concha Lagos

    Sandra García Rodríguez

    págs. 181-200

    

  • El impacto del lenguaje en la formación de roles de género y su efecto en el aprendizaje

    Sonja Sevo

    págs. 201-216