Información General

• Autores: María Constanza Cano Quintero (coord.), Luis Carlos Granja Escobar, Patricia Medina Ágredo, Heriberto González Valencia, Giselle Cobo, Lizeth Ramos Acosta, Mónica Gabriela Portilla, Lautaro Steimbreger, Marcela Duarte Herrera, Luz Karime Giraldo García, MarIa Inés Medina, Alba Deicy Martínez Noreña, Pablo Cesar Lozano Rosero
• Editores: Universidad Santiago de Cali
• Año de publicación: 2020
• País: Colombia
• Idioma: español
• ISBN: 978-958-5147-31-7
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Resumen

• La obra titulada La formación del profesorado. Teoría y práctica pedagógica, constituye una producción que aborda principalmente tres amplias temáticas que hacen parte de los escenarios, desafíos y demandas, desde donde es posible reflexionar, de forma crítica y constructiva sobre la formación docente, teniendo en cuenta las tensiones que afloran en las sociedades del Siglo XXI. Entre los campos del conocimiento desde los cuales se analiza el estado actual de la formación del profesorado, está el de las políticas públicas, la educación inclusiva y las prácticas y reflexiones pedagógicas que surgen como dispositivos determinantes en la estructuración de la educación de ese colectivo, en torno a temáticas actuales y que responden a las necesidades y apuestas nacionales con proyección internacional.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Aproximación en la necesidad de una política pública de la formación de educadores en el marco del posconflicto

    Patricia Medina Agredo, Luis Carlos Granja Escobar

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 11-24

    

  • Políticas públicas sobre bilingüismo en Colombia y la formación de docentes de lenguas extranjeras

    Giselle Cobo, Lizeth Ramos Acosta, Heriberto González Valencia

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 25-42

    

  • Educación inclusiva e intercultural: Una mirada para la formación del profesorado desde la economía del comportamiento

    Marcela Duarte Herrera

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 43-58

    

  • Los procesos de inclusión en instituciones educativas del suroccidente colombiano. reflexiones para la formación docente

    Alba Deicy Martínez Noreña, Luz Karime Giraldo García, María Inés Medina Bermúdez, María Constanza Cano Quintero

    • Resumen
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    págs. 59-80

    

  • Características de los procesos de formación docente en el modelo de enseñanza y aprendizaje centrados en el estudiante

    Pablo César Lozano Rosero

    • Resumen
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    págs. 81-94

    

  • Prácticas de enseñanza en la formación del profesorado. Reflexiones y propuestas

    Mónica Gabriela Portilla Portilla, Lautaro Steimbreger

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 95-116