Información General

• Autores: Rafael V. Orden Jiménez (dir.), Juan José García Norro (dir.), Emma Ingala Gómez (dir.)
• Editores: Escolar y Mayo Editores
• Año de publicación: 2016
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-16020-50-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Orden Jiménez, Rafael V., García Norro, Juan José, Ingala Gómez, Emma (eds.): "Diotima o de la dificultad de enseñar filosofía", Madrid, Escolar y Mayo Editores, 2016, 367 pp.

    Nekae Trigo

    Logos: Anales del Seminario de Metafísica, ISSN 1575-6866, Nº 51, 2018, págs. 425-427

  • ORDEN JIMÉNEZ, Rafael V., GARCÍA NORRO, Juan José e INGALA GÓMEZ, Emma (Eds.): Diotima o de la dificultad de enseñar filosofía, Editorial Escolar y Mayo, Madrid, 2016, 367p.

    José Alejandro Fernández Cuesta

    Agora: papeles de filosofía, ISSN 0211-6642, Vol. 37, Nº 2, 2018, págs. 265-270

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • El papel del profesor de filosofía

    • Transformaciones didácticas

      Johannes Rohbeck

      págs. 13-26

      

    • Aptitudes y actitudes del profesor de filosofía

      Juan José García Norro

      págs. 27-37

      

    • Filosofía, tecnología e inteligencias en conexión

      Eugenio Moya Cantero

      págs. 39-53

      

    • Ser profesor de filosofía en la Universidad Complutense

      Antonio Miguel López Molina

      págs. 55-66

      

  • El lugar de la filosofía en la enseñanza

    • La utilidad de la Historia de la Filosofía en la enseñanza

      Enrico Berti

      págs. 69-78

      

    • Funciones formativa e informativa de la Historia de la Filosofía

      Tomas Calvo Martinez

      págs. 79-90

      

    • Sobre la evaluación de la Historia de la Filosofía: cuestiones previas

      Joan Lluís Llinàs Begon

      págs. 91-100

      

    • ¿Se puede aprender y enseñar a investigar en Historia de la Filosofía?: Una experiencia de innovación docente desde un enfoque histórico-evolutivo de dimensión crítica

      Manuel Sánchez Rodríguez

      págs. 101-108

      

    • Qué es, qué podemos hacer y qué nos cabe esperar con la enseñanza de la filosofía en el siglo XXI

      María del Carmen Lara Nieto, Fernando Lara Lara

      págs. 109-119

      

    • Aproximación a la enseñanza de las competencias en filosofía a través del artículo de opinión

      Agustín Moreno Fernández

      págs. 121-131

      

    • Universidad y educación en Comenius: una actualización desde la didáctica magna y la pampedia para la enseñanza de la filosofía en la universidad

      Andrés Luis Jaume Rodríguez

      págs. 133-144

      

  • La enseñanza de la filosofía por países

    • La filosofía en la enseñanza secundaria francesa

      Christophe Laudou

      págs. 147-159

      

    • La filosofía en el sistema educativo italiano

      Cristina Coriasso Martín-Posadillo

      págs. 161-166

      

    • La filosofía en el bachillerato internacional

      Paloma Sánchez Gómez

      págs. 167-180

      

    • Integrating critical thinking and ethics across the disciplines at the University of Iceland: (early) lessons learnt

      Henry Alexander Henrysson

      págs. 181-189

      

    • La educación filosófica en España: balance y perspectivas

      Luis María Cifuentes Pérez

      págs. 191-203

      

    • La enseñanza de la filosofía: algunos problemas que deben ser resueltos

      Félix García Moriyón

      págs. 205-220

      

    • ¿Educación sin filosofía?: la filosofía en la enseñanza secundaria

      María José Gómez Mata

      págs. 221-227

      

  • Experiencias e innovaciones didácticas

    • Aplicación del cuestionario de la enseñanza de la historia de la filosofía

      Rafael V. Orden Jiménez

      págs. 231-250

      

    • El uso del cine en la enseñanza de la filosofía

      Esperanza Rodríguez Guillén

      págs. 251-257

      

    • Hacia una recuperación de la oratoria en la enseñanza de la filosofía

      Ignacio Pajón Leyra

      págs. 259-267

      

    • Experiencias de innovación en la enseñanza de ética para ingenieros

      Gonzalo Génova Fuster, María del Rosario González Martín

      págs. 269-278

      

    • Experiencia de innovación docente: la ética a través del cine; algunos casos concretos

      María Socorro Fernández García

      págs. 279-286

      

    • Los derechos humanos en el aula: una experiencia en su investigación en el aula y el trabajo conjunto con Amnistía Internacional

      José Antonio Pérez Sequeiros

      págs. 287-300

      

    • La sistematización de experiencias en ética a partir de una intercambio Comenius

      Javier Gracia Calandín

      págs. 301-310

      

    • Enseñando la asignatura género y crítica de las ideologías

      Cinta Canterla

      págs. 311-322

      

    • Philosophia ludens: giochi di filosofia per le scuole superiori

      Annalisa Caputo

      págs. 323-333

      

    • Lógica de predicados y proposiciones en el diagrama de Marlo: cuando razonar se convierte en un juego de niños

      Marcos Bautista López Aznar

      págs. 335-356

      

    • El impacto del entorno digital en la enseñanza de la filosofía: ventajas y desafíos

      Gemma Muñoz-Alonso López

      págs. 357-363