Información General

• Autores: Roser Casanova Martí (coord.), Cristina Villó Travé (coord.)
• Editores: Huygens
• Año de publicación: 2017
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-15663-76-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

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• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Texto de cubierta posterior

• La presente obra surge a raíz de la III Jornada de Innovación Docente: redefiniendo la formación universitaria en ciencias sociales y jurídicas organizada por el Grupo de Innovación Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universitat Rovira i Virgili, en la que participaron profesores de diferentes universidades españolas. La finalidad de la obra es difundir las principales iniciativas metodológicas para la enseñanza universitaria. En concreto, se reflexiona sobre el papel de los profesores en el aula, el poder de decisión de los estudiantes, el conjunto de mecanismos al alcance del profesorado para mejorar la docencia y las buenas prácticas docentes, así como las acciones conjuntas e individuales que desarrollan los grupos de innovación docente en las universidades

Listado de artículos

• • Metodologías para enseñar que ayudan a aprender: perspectiva de los alumnos

    Ignacio José Cubillo López, Fernando Gascón Inchausti, Pilar Peiteado Mariscal, Enrique Vallines García, María Luisa Villamarín López

    págs. 23-80

    

  • Organització i funcionament d'un grup d'innovació docent des de la perspectiva de la seva coordinació

    Cristina Villó Travé, Roser Casanova Martí

    págs. 81-90

    

  • Blogs y redes sociales: vías para innovar en la docencia de las ciencias sociales y jurídicas

    Ana Isabel Blanco García, María José Catalán Chamorro

    págs. 91-111

    

  • Uso de Linkedin para la elaboración del Trabajo Final del Grado de Relaciones Laborales

    Antonio Fernández García

    págs. 113-127

    

  • Las lecturas programadas en Filosofía del Derecho: talleres de lectura como innovación docente

    Angelo Anzalone, Adolfo Jorge Sánchez Hidalgo

    págs. 129-144

    

  • Encuestas de evaluación del profesorado: estado de la cuestión y propuestas de mejora

    Carmen Gómez Buendía, Diana Marín Consarnau

    págs. 145-156

    

  • El cine como herramienta didáctica en la enseñanza del Derecho: listen más allá de los que ves

    Carmen Parra Rodríguez, Yolanda Cruz López

    págs. 157-168

    

  • Somos los nuevos legisladores tributarios

    Estela Rivas Nieto

    págs. 169-178

    

  • L'aprenentatge mitjançant jocs a l'educació superior: el cas de Timeline Història de la Comunicació

    Juan Luis Gonzalo Iglesia

    págs. 179-194

    

  • Plan de mejora del Máster Universitario en Acceso a la Abogacía como modelo de innovación y excelencia académica

    Jordi Regí Rodríguez, Patricia Ibáñez Ibáñez, Eva Esparza Jimeno

    págs. 195-211

    

  • El trabajo de grupo como instrumento de aprendizaje autónomo

    Esther Guerrero Vizuete

    págs. 213-226

    

  • El estudiante como sujeto activo de los talleres o seminarios de investigación

    Luis Andrés Cucarella Galiana

    págs. 227-236

    

  • Saber expresarse correctamente de manera oral: una tarea pendiente

    Juan Pablo Gonzales Bustos, Milenka Villca Pozo

    págs. 237-250

    

  • La virtualización de la docencia en másteres

    Marc Salat Paisal, Carolina Villacampa Estiarte

    págs. 251-262

    

  • La introducción de la perspectiva de igualdad en la docencia universitaria

    Cristina Villó Travé, Ana Giménez Costa

    págs. 263-273

    

  • Innovación docente en los estudios semipresenciales

    Paloma Arrabal Platero

    págs. 275-287

    

  • El aprendizaje del Derecho Procesal mediante noticias periodísticas

    Joan Picó i Junoy, Frederic Adán Domènech, Elisabet Cerrato Guri, Roser Casanova Martí

    págs. 289-299

    

  • La necesaria introducción de políticas de género en las universidades españolas

    Patricia Espejo Megías

    págs. 301-307

    

  • Talleres sobre los recursos electrónicos de la comunidad científica internacional

    María Angeles Serrano Alfonso

    págs. 309-315

    

  • Talleres de oratoria y talleres de jurisprudencia: imprescindibles en la formación del jurista

    María José García Alguacil, Paula Castaños Castro

    págs. 317-331

    

  • La evaluación del cuestionario moodle en el ámbito del Derecho Financiero y Empresarial

    Milenka Villca Pozo, Juan Pablo Gonzales Bustos

    págs. 333-345

    

  • Mecanismos para mejorar la gestión y la implicación de los alumnos en la resolución de problemáticas jurídicas

    Paula Domínguez Tristán, Patricia Panero Oria, María del Carmen Lázaro Guillamón

    págs. 347-356

    

  • Retos del uso de las TIC en el aprendizaje del Derecho Mercantil

    M. Rosa Isern Salvat, Paola Rodas Paredes

    págs. 357-371

    

  • Enseñando Derecho Procesal en inglés: ¿tiene sentido?

    María Luisa Villamarín López

    págs. 373-383

    

  • Trabajo cooperativo y papel del estudiante en el ámbito de la docencia jurídica

    Ángel Urquizu Cavallé

    págs. 385-397

    

  • Grupos de trabajo secundaria-universidad para innovar la docencia universitaria: proyecto Orienta2

    Raquel Flores Buils, Miguel Ángel Fortea Bagán

    págs. 399-408

    

  • Avançant cap a la implantació de les competències transversals: el cas del "compromís ètic" en el Grau de Gestió i Administració Pública

    Ricard Gracia Retortillo, Mariola Rodríguez Font

    págs. 409-429

    

  • Prólogo