Información General

• Autores: Alejandro Casado Romero
• Editores: Universidad de Castilla-La Mancha, Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
• Año de publicación: 2010
• Colecciones: Monografías, 61
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-8427-743-9, 84-8427-743-7
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Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • "Aprender a ser maestro: creencias de los estudiantes de magisterio sobre la interacción en el aula"

    José Quintanal Díaz (res.)

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 2174-5374, ISSN 1139-613X, Vol. 14, Nº 2, 2011, págs. 338-339

  • CASADO ROMERO, A. «Aprender a ser maestro»: Cuenca: Edición de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2010

    Laura Navarro Camarero (res.)

    Teoría de la educación, ISSN 1130-3743, Vol. 23, Nº 1, 2011, págs. 211-213

Resumen

• La presente obra tiene dos partes claramente diferenciadas. En la primera se aborda la perspectiva teórica de la formación inicial del profesorado de Educación Primaria, los principales paradigmas de formación del profesorado, así como los aspectos básicos de lo que se entiende por pensamiento, creencias y teorías implícitas de los profesores. También se aborda la interacción didáctica, el concepto, los componentes y perspectivas de investigación. En una segunda parte se presentan los resultados de una investigación realizada sobre las creencias de los estudiantes de Magisterio sobre la interacción en el aula. Al final se hacen unas recomendaciones, basadas en los resultados de la investigación, para la mejora de la Formación Inicial del Profesorado en lo concerniente a la interacción en el aula.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)