Información General

• Autores: Mónica Gather Thurler, Olivier Maulini
• Editores: Graó
• Año de publicación: 2010
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-7827-906-7
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducción

    • La organización del trabajo escolar. Cómo lograr su evolución a través de la reflexión

      Mónica Gather Thurler, Olivier Maulini

      págs. 11-46

      

  • ¿Trabajar para aprender? Concepción del saber y organización de la enseñanza

    • "¡Mi escuela ni tocarla!": permanencia y cambio en la organización de la enseñanza

      Danièle Périsset

      págs. 49-66

      

    • Teorías constructivistas y organización del trabajo escolar

      Etiennette Vellas

      págs. 67-86

      

    • Constructivismo y reformas curriculares

      Philippe Jonnaert

      págs. 87-112

      

    • Programas, objetivos y organización del trabajo escolar: dilemas y tensiones

      A. Muller

      págs. 113-132

      

  • La evolución de las prácticas. Qué hacen los docentes

    • Organizar y planificar el trabajo escolar: de los modelos teóricos a las prácticas de los docentes

      Olivier Maulini, F. Wandfluh

      págs. 133-160

      

    • Transdisciplinariedad y organización del trabajo en la educación infantil: un estudio de caso

      M. Bolsterli, Mireille Snoeckx

      págs. 161-178

      

    • Instaurar comunidades de prácticas: hacia una ecología del aprendizaje

      D. Portante

      págs. 179-194

      

    • La organización del trabajo compartida con los alumnos: del plan de trabajo al contrato...Toma de riesgos

      G. Pasquier

      págs. 195-212

      

    • Establecer y mantener un buen funcionamiento de los grupos de alumnos en un contexto de trabajo colectivo por ciclos de aprendizaje

      J. Archambault, Roch Chouinard, C. Richer

      págs. 213-236

      

  • Más allá de la clase. La organización del trabajo en los centros

    • Una organización del trabajo innovadora en la enseñanza primaria: los módulos de aprendizaje

      C. de Rham

      págs. 237-254

      

    • Consejo docente y seguimiento académico de los alumnos: de la clase a los ciclos

      D. Bonneton

      págs. 255-272

      

    • Ciclos de aprendizaje, planificación colectiva e identidad profesional de los docentes

      Liria Fernández González, C. Tosio

      págs. 273-292

      

    • Proyecto de centro y organización del trabajo: entre capacitación y desgaste inicial

      M.-A. Barthassat

      págs. 293-312

      

    • La práctica del acompañamiento en el ejercicio de la función de asesor pedagógico

      Y. Mané, Claude Lessard

      págs. 313-342

      

  • El poder de organizar. Redistribución del trabajo y profesionalización

    • La organización del trabajo en los centros escolares

      Mónica Gather Thurler

      págs. 343-362

      

    • Del trabajo de equipo a su acompañamiento: por una organización de trabajo que favorezca el cambio

      Louise Lafortune

      págs. 363-386

      

    • Reglas de arriba, reglas de abajo: la prescripción en la organización del trabajo del maestro

      A. Capitanescu

      págs. 387-404

      

    • Saber organizar el trabajo escolar más allá de la clase: una competencia que desarrollar

      Philippe Perrenoud

      págs. 405-428

      

    • Entre reglamentación y flexibilización. Tensiones y dudas

      Mónica Gather Thurler

      págs. 429-439