Formación de profesores y educación social: actas de las III Jornadas de Teorías e Instituciones Educativas Contemporáneas
Información General
- Autores: Teresa Marín Eced (coord.), Mariano Aragón Marín (coord.), Clotilde Navarro García (coord.)
- Editores: Universidad de Castilla-La Mancha, Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
- Año de publicación: 1996
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 84-89492-42-5
- Recoge los contenidos presentados a: Jornadas de Teorías e Instituciones Educativas Contemporáneas (3. 1995. Cuenca).
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Otros catálogos
- Citas a capítulos: 4 Citas
Listado de artículos
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Situación actual de la investigación en "Teoría e Historia de la Educación" en Formación de Profesores: Una aproximación
págs. 9-20
págs. 21-36
págs. 37-50
La formación del profesorado de secundaria: Antecedentes, situación actual y prospectiva
págs. 51-86
Teoría e Historia de la Educación en la formación del profesorado de secundaria: Experiencias renovadoras
págs. 105-116
La Historia de la Educación Primaria como disciplina: Una propuesta para su desarrollo curricular
págs. 117-132
Modelos de investigación desde la Teoría de Educación: Un enfoque histórico- epistemológico
págs. 133-142
págs. 143-150
Teoría e Instituciones Educativas Contemporáneas: Propuesta de clase
págs. 151-162
págs. 163-170
págs. 171-176
págs. 177-186
Formación de Profesores en una perspectiva territorial: Aportaciones desde el área de Teoría e Historia de la Educación
María Dolores Dapía Conde, María Reyes Fernández González, María del Carmen Pereira Domínguez, Xosé Manuel Cid Fernández
págs. 187-200
págs. 201-210
págs. 211-224
La Historia de la Educación Especial: Área deficitaria en la investigación histórico-pedagógica
págs. 225-234
págs. 235-242
La Escuela Normal de León: un paseo por los planes de estudio en busca de los contenidos pedagógicos, didácticos e histórico- educativos
págs. 243-270
