Información General

• Editores: Sindéresis
• Año de publicación: 2025
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 979-13-87929-36-7
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• En la primera década del s. XXI constatamos una devaluación progresiva de la enseñanza, primero en la escuela primaria y secundaria, y años después en los estudios superiores. El origen de esta hemos de buscarlo en las décadas anteriores, en las cuales se han producido cambios socio-culturales a una velocidad casi vertiginosa. La universidad está dominada por la lógica del rendimiento, con planteamientos y discursos cada vez más parcos en profundidad académica; ya no hay tiempo para pensar lentamente, ni para el asombro, ni para el diálogo verdadero. No se repara, quizá, en que la educación de la persona -utilizando una expresión doméstica- "se cuece a fuego lento". Y este cambio de velocidad afecta tanto a los contenidos, como a la forma de enseñar y aprender. El presente volumen ofrece al lector un conjunto de trabajos realizados por diversos profesionales implicados en el mundo de la Educación, los cuales pretenden dar una visión alternativa sobre el proceso educativo desde distintos ángulos respecto de las tendencias pedagógicas contemporáneas, dominadas por el pragmatismo y el relativismo.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La relación interpersonal educador-educando, elemento necesario en la enseñanza aprendizaje:: la tutorización personal universitaria

    Ana Risco Lázaro, María Luisa Pro Velasco

    págs. 23-48

    

  • Autoestima, competencia emocional y manejo de la tecnología enadolescentes

    César Jesús Antona Casas

    págs. 49-72

    

  • Los procesos reflexivos en los proyectos de aprendizaje-servicio y su contribución a la educación integral del alumnado :: El caso del área de Educación de la Universidad de San Jorge.

    Arantzazu Martínez Odría

    págs. 73-100

    

  • Aprendizaje servicio entre iguales: escuela de virtudes y habilidades blandas para la convivencia.

    José Antonio Pérez Carcedo, Ana Isabel Muñoz Alcón

    págs. 101-134

    

  • La “excelencia humana” como objetivo de la educación para laCompañía de Jesús.

    Belén Montijano Serrano, Verónica Torres Moya, Manuel Contreras Gallego

    págs. 135-162

    

  • El Programa Erasmus+ como marco para la formación de formadores:: ejemplos de las buenas prácticas en España.

    Alonso Escamilla

    págs. 163-190

    

  • Programa de ética docente en la formación inicial

    Mª José Ramos Estévez, María Purificación Pérez García

    págs. 191-218

    

  • Liderazgo y valores. El modelo Hall-Tonna como itinerario para el desarrollo en valores :: Un estudio de caso en la Educación Superior.

    José Antonio Ortí Martínez

    págs. 219-244

    

  • Liderazgo educativo en la formación de formadores:: un enfoque integral para el siglo XXI.

    Eva Ordóñez Olmedo, Noelia Gutiérrez Martín

    págs. 245-268

    

  • Inteligencia artificial en el ámbito docente:: análisis de la situación-

    Noelia Muñoz del Nogal, Arturo Mancebo García

    págs. 269-302

    

  • El uso del teatro en la educación jesuítica en el s. XX para“juntar virtud y letras”

    Jorge García Ocón

    págs. 303-322

    

  • Importancia de la percepción de las personas mayores en eldesempeño profesional en la titulación del educador social.

    Teresa de Jesús González Barbero

    págs. 323-352

    

  • Tecnologías de la información y la comunicación en la educación, ¿cuál es su verdadero lugar?

    Paloma No Gutiérrez, Lydia González Román

    págs. 353-380

    

  • Guiando en la búsqueda de la verdad y enseñando a pensar enla universidad:: Question Space.

    María Ángeles Martín del Pozo

    págs. 381-406

    

  • Iniciación cristiana, práctica religiosa y fe en las personas consordera. Aspectos que lo favorecen.

    María Teresa García Pinto

    págs. 407-438

    

  • Propuestas pedagógicas de santa Juana de Lestonnac. La Compañía de María y la educación femenina en la Edad Moderna.

    Esther Ruiz Simón

    págs. 439-458

    

  • San José de Calasanz. Cuatro razones de por qué mirar al pasadopuede iluminar el presente de la educación católica del siglo XXI.

    José María Valderas, Miriam Ramos Gómez

    págs. 459-484

    

  • La pedagogía de D. Andrés Majón y Valladolid:: escuelas de Cristo Rey y del Ave María.

    Carlos Díez Menéndez

    págs. 485-508

    

  • La literatura infantil como mediación ética:: una propuesta de educación emocional en la infancia.

    Anabel González Cano, Fernando Martín Herráez, Eva Bertolín Bruguera

    págs. 509-532