III Congreso Internacional de Educación: inclusión, identidad y formación docente
Información General
- Autores: Tomás David Moromenacho Díaz (ed. lit.)
- Editores: Pontificia Universidad Católica de Ecuador, PUCE, Centro de Publicaciones
- Año de publicación: 2025
- País: Ecuador
- Idioma: español
- ISBN: 978-9978-77-787-9
- Recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional de Educación (3. 2024. Quito).
- Enlaces
Resumen
Los congresos académicos constituyen espacios fecundos para renovar y dinamizar la vida universitaria. Son tiempos privilegiados para pensar colectivamente, contrastar perspectivas y reconocer que el conocimiento se construye siempre en comunidad. En este sentido, resulta fundamental valorar el papel de estos encuentros en la producción y circulación del conocimiento. Cuando investigadores, docentes, estudiantes y profesionales comparten sus reflexiones, metodologías y hallazgos, se democratiza el saber, se amplían los horizontes de comprensión y se consolidan comunidades epistémicas que enriquecen nuestro quehacer. Los congresos se convierten así en espacios donde emergen nuevas preguntas, se afinan miradas y se proyectan futuros posibles para la investigación educativa.
Otros catálogos
Listado de artículos
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A propósito del III Congreso Internacional de Educación: Inclusión, Identidad y Formación Docente
Edison Higuera Aguirre (dir. congr.)
págs. 13-15
págs. 19-40
Estrategias pedagógicas para el desarrollo emocional en niños de 3 a 4 años con diabetes tipo 1: un enfoque desde la Educación Inicial
págs. 41-66
Prevención de la violencia de género en la Educación Superior
Victoria Dalila Palacios Mieles, Gustavo Arquelino Palacios Mieles
págs. 67-86
págs. 87-108
págs. 109-126
págs. 127-152
Presunto caso de niño con trastorno del espectro autista (TEA)
Consuelo Piedad Bermúdez Rojas, Sandra Verónica Ordóñez Guamán
págs. 153-180
Neuropsicología del aprendizaje y evaluación inclusiva: el papel del error y la repetición en la formación de hábitos y el desarrollo de valores
Gustavo Arquelino Palacios Mieles, Victoria Dalila Palacios Mieles
págs. 181-198
Bienestar estudiantil de los alumnos de las Carreras de Educación de la PUCE
María Lorena Álvarez Escobar, Mónica del Carmen Bravo Velásquez
págs. 199-224
págs. 225-242
Racionalidades e irracionalidades en la transformación de la educación ecuatoriana: una perspectiva crítica querubiniana desde Weber hasta el siglo XXI
págs. 243-254
págs. 255-270
págs. 271-284
págs. 285-312
Comprensión lectora: una propuesta pedagógica desdeel enfoque de rutinas de pensamiento
págs. 313-344
De la teoría a la práctica: ABP, una metodología que funciona
págs. 347-358
págs. 359-368
págs. 369-406
Ángel Ramón Sabando García, Mikel Ugando Peñate, Andres Wladimir Herrera Manosalvas, Yullio Cano de la Cruz, María Fannery Suarez Berrio, Edgar Efraín Obaco Soto
págs. 407-438
págs. 439-462
ECALFOR un proyecto destinado a mejorar la calidad de la educación
María Fannery Suarez Berrio, Edgar Efraín Obaco Soto, Yullio Cano de la Cruz
págs. 463-480
Evaluación de necesidades en la formación docente de América Latina y el Caribe: un estudio regional comparativo
Edgar Efraín Obaco Soto, María Fannery Suarez Berrio, Yullio Cano de la Cruz
págs. 481-508
págs. 509-540
págs. 541-558
