Información General

• Autores: Elisa Larrañaga Rubio (coord.), Santiago Yubero Jiménez (coord.)
• Editores: Narcea
• Año de publicación: 2025
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-277-3290-2
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Resumen

• Los conceptos de educación y, por supuesto, de educación lectora han de pensarse de forma más global, ampliando y diversificando los contextos educativos, sociales y culturales en los distintos lugares donde se producen. El papel potenciador y las limitaciones de la escuela en relación con los procesos de educación lectora y de la creación de hábitos lectores, han de complementarse con el trabajo realizado por otras entidades e instituciones, como la familia, las bibliotecas, las asociaciones culturales y otras organizaciones cívicas y sociales, cuyos objetivos se centran en promocionar la lectura y formar lectores con estrategias enfocadas a motivar el placer de leer. Sabemos que es muy difícil llegar a adquirir el hábito lector, o conseguir el gusto por la lectura, si esta se utiliza exclusiva y frecuentemente para realizar tareas y trabajos curriculares. Sin embargo, sabemos también que la lectura es ya en sí misma un medio para tener acceso al saber, capaz de modificar y de mejorar nuestro destino escolar, profesional y social. Sin duda, este libro apoya el concepto positivo de aprender leyendo. Si leemos de manera comprensiva, por el simple hecho de leer, aprendemos, y lo hacemos sin un proceso consciente y reglado de enseñanza-aprendizaje. Cuando se lee por placer también estamos inmersos en un proceso de aprendizaje, porque la lectura es una espléndida posibilidad de hacernos preguntas sobre nuestras percepciones, para darnos la opción de reflexionar y de cambiar nuestras actitudes y, posiblemente, nuestras conductas; lo cual no es otra cosa que educarnos.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La lectura como riesgo y resistencia

    María Teresa Andruetto

    págs. 13-22

    

  • Claves para la selección, análisis e interpretación de textos de literatura infantil: superación de la brecha generacional

    Amando López Valero, Eduardo Encabo Fernández

    págs. 23-38

    

  • Educación social, lectura y literatura: nuevas oportunidades paraeducar más allá de la escuela

    José Antonio Caride Gómez, Santiago Yubero Jiménez, Elisa Larrañaga Rubio

    págs. 39-56

    

  • La Lectura Fácil como oportunidad

    Paloma Jover Gómez-Ferrer

    págs. 57-73

    

  • Perspectivas de aprendizaje en los álbumes infantiles: LIJ multimodal y multialfabetizaciones

    Noelia Ibarra Rius, Josep Ballester Roca

    págs. 75-86

    

  • La poesía infantil actual: entre la (gran) tradición popular y la (tímida) modernidad lírica

    Juan Senís Fernández

    págs. 87-108

    

  • Programa de lecturas extensivas en la formación de jóvenes universitarios en la segunda lengua

    Beatriz Moriano Moriano, Neus Lagunas

    págs. 109-126

    

  • El cuento como herramienta para la educación literaria: la necesaria ampliación del canon para el estudio de períodos históricos

    José Vicente Salido López

    págs. 127-141

    

  • Biblioteca Solidaria: proyectos socioeducativos con la lectura como estrategia

    David Martínez Ayllón

    págs. 143-156

    

  • Relatos del otro lado del Atlántico: una ventana abierta a la LIJ Latinoamericana

    Graciela Bialet, Margarita María Sacks

    págs. 157-175