Memoria, género y educación: resistencias y nuevas miradas en la literatura y la didáctica
Información General
- Autores: María Inmaculada Naranjo Ruiz (ed. lit.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2025
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 979-13-7006-483-9
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Resumen
El presente volumen Memoria, género y educación: resistencias y nuevas miradas en la literatura y la didáctica pone el foco, precisamente, en la activación de un viraje, de un cambio. Así, partiendo de una perspectiva feminista y queer y un claro posicionamiento político, los capítulos aquí recogidos transitan por diferentes experiencias docentes, aportado soluciones reales y probadas, al tiempo que ahondan en nuevas fórmulas de representación, investigación y enseñanza. Funcionan, de este modo, como herramientas poderosas para provocar una transformación real y efectiva, para horadar un canon literario, artístico y, en general, cultural que ha privilegiado ciertas representaciones heteropatriarcales y ha ignorado deliberadamente historias de disidencia y resistencia. Divididos en cuatro grandes bloques, los capítulos de este volumen exploran temas variados, desde autoras y autores olvidados, pasando por obras literarias, novelas gráficas, materiales audiovisuales y producciones culturales ignoradas, hasta la relación entre salud mental y docencia o la importancia de las genealogías sáficas en la educación universitaria. Se conforma, por tanto, como una obra ecléctica a la par que representativa y útil que busca confrontar imaginarios estancos y asfixiantes.
Otros catálogos
Listado de artículos
-
-
Violencias de género, memoria y resistencia
págs. 17-24
Hubertine Auclert y Amalia Carvia: al servicio del periodismo feminista
págs. 25-50
págs. 51-64
La poetica della (r)esistenza femminile: itinerario didattico tra la vita e i romanzi di Alba de Céspedes
págs. 65-79
-
Literatura queer, diversidad e inclusión
Violencia psicológica entre los jóvenes: un análisis de Skam España
págs. 81-96
Graphic novels and comics as a queer pedagogical tool: addressing LGBTQ+phobia through "Heartstopper" (2019)
págs. 97-112
págs. 113-128
"En la casa de los sueños": definir el horror de la violencia intragénero en la obra de Carmen María Machado
págs. 129-143
págs. 144-156
Genealogía sáfica en la universidad pública: "Femmes saphiques" y la recreación de voces sáficas en el aula de ELE
págs. 157-176
págs. 177-189
"Contra las cuerdas", de Susana Hernández: intersecciones entre reminiscencia y didáctica feminista
págs. 190-201
págs. 202-210
págs. 211-225
-
Educación crítica y compromiso sociopolítico
Dando visibilidad a mujeres relevantes de la historia estadounidense a través del análisis de textos significativos: una propuesta de innovación docente en el Grado de Estudios Ingleses
Baltasar López Ruiz, María del Carmen Gómez Galisteo, María Luz Arroyo Vázquez
págs. 228-246
Traductoras audiovisuales en el aula de inglés como lengua extranjera: cómo visibilizar a la mayoría de un sector profesional lingüístico
págs. 247-262
L'importanza dell'inclusione della fantascienza femminista nel canone letterario italiano per la costruzione di una società maggiormente inclusiva: "L'isola delle madri" di Maria Rosa Cutrufelli
págs. 263-276
Incorporating woman's mental disorders in education through literature: deconstructing stereotypes and promoting diversity in classroom
págs. 277-289
Literatura en el aula de ESL y EFL inglés a través de cuentos cortos: desarrollo del pensamiento crítico, literatura y género
págs. 290-310
-
Autoras olvidadas y canon literario
Hacia una educación literaria con perspectiva de género: "La prima mayor" de Laura Gost en el aula de Secundaria
págs. 312-327
De la marginación al reconocimiento: propuestas didácticas para leer a Teresa de Cartagena hoy
págs. 328-338
Integrar la "Querelle des femmes" en el aula mediante dos obras de Lucrezia Marinelli: una propuesta didáctica
págs. 339-355
Más allá del canon: la enseñanza de la literatura del siglo XVI a través de una perspectiva de género
págs. 356-370
Al margen de la viñeta: la invisibilización de las historietistas italianas en el canon académico
págs. 372-386
L'evoluzione del pensiero femminista nella produzione di Goliarda Sapienza: una proposta didattica
págs. 387-399
Mujeres humanistas en la educación literaria española: análisis de los posicionamientos didácticos del profesorado de Educación Secundaria en torno a la figura y obra de Luisa Sigea
págs. 400-415
Piccoli lettori, grandi orizzonti: narrare l’equita’ di genere nei contesti 0-6
págs. 416-428
El otro amor cortés: las imprescindibles trobairitz
págs. 429-444
págs. 445-457
“A free human being, with an independent will”: using "Jane Eyre" to explore emotion sand gender in the EFL class
págs. 458-470
Narratives of gender-based violence in the novels of Emily and Anne Brontë: literary and cinematic representations of Isabella Linton and Helen Huntingdon
págs. 471-487
Didone e le altre: le eroine del mito classico nelle traduzioni di Cornelio Lanci
págs. 488-503
Una scuola per tutti e per ciascuno l'innovazione didattica come ponte: per l'apprendimento inclusivo
págs. 504-517
Donne d'ombra e di resistenza: Vanna e Bobò nella narrativa di Maria Messina
págs. 518-532
De Trótula de Salerno a Oliva Sabuco: una presentación de las primeras científicas en lengua latina para el aula
págs. 533-544
págs. 545-556
Bricolage multimiticosfida ai miti nella narrativa contemporanea per una pedagogia di genere: per unapedagogia di genere, simona esposito
págs. 557-570
-
