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La formación en posgrado es una experiencia intensa y particularmente compleja que viven aquellos estudiantes que deciden cursar este nivel educativo en alguno de los campos del conocimiento o disciplinas en las que se formaron previamente o con las que se relacionan en el área laboral en la que se desempeñan. Así, quien se forma para ser investigador educativo observa un itinerario educativo que le exige adquirir una serie de conocimientos y destrezas vinculados a la investigación, los cuales no siempre resultan sencillos de desarrollar, en virtud de que, en un programa educativo de esta naturaleza, suelen participar estudiantes con biografías y trayectorias disciplinares diversas. Desde esta perspectiva, en esta obra se da voz a un puñado de jóvenes investigadores para que narren sus vivencias (expectativas, dilemas, certezas e inquietudes), para que asuman un protagonismo desde una mirada reflexiva que les permita recapitular el itinerario educativo vivido. Se espera que esta obra contribuya a ampliar las miradas de las comunidades académicas, pero, sobre todo, a despertar el interés entre los docentes para conocer mejor a quienes están formando en programas de posgrado.
Itinerarios formativos en el Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos: Reflexiones y apuntes de un doctorando
págs. 25-54
La formación de la identidad doctoral: Reflexiones y vivencias personales cruzando la pandemia
págs. 55-81
De profesor de música a investigador: Experiencias y reflexiones a través de un programa doctoral
págs. 83-108
págs. 109-126
Cartografía de formación doctoral: Mapas y trazos de experiencias al cursar el Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos
págs. 127-146
Condiciones en la formación para la investigación: Reflexiones desde la experiencia doctoral
págs. 147-164
págs. 165-182
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