Información General

• Autores: Miguel Angel Pallarés Jiménez (coord.)
• Editores: Universidad de Zaragoza, Prensas de la Universidad de Zaragoza
• Año de publicación: 2025
• Colecciones: Estudios
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1340-944-3
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Resumen

• Tratar el Holocausto en las aulas supone un ejercicio de estudio y memoria que fomenta valores fundamentales para la convivencia, como la tolerancia y la empatía, y alimenta la actitud contra el racismo y la discriminación, tan necesarios en nuestra sociedad actual, de cara a nutrir de argumentos a una ciudadanía crítica; a la vez que se realiza un verdadero esfuerzo didáctico para evitar el negacionismo o la trivialización, tanto desde la educación formal como desde la no formal. Así, este libro aporta el necesario contexto histórico, recursos para su estudio y análisis, el debate sobre temas controvertidos y patrimonio en conflicto, y varias iniciativas pedagógicas convenientes para su enseñanza.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prólogo

    • Memoria y educación frente a la negación, banalización y distorsión del Holocausto

      José Antonio Lisbona

      págs. 11-17

      

  • Introducción

    • Enseñar el Holocausto hoy

      Miguel Angel Pallarés Jiménez

      págs. 17-37

      

  • Parte I - PARA UN CONTEXTO HISTÓRICO EN NUESTRO PAÍS

    • Capítulo 1. Los judíos en España y Europa en la primera mitad de siglo XX

      Jacob Israel Garzón

      págs. 37-73

      

    • Capítulo 2. ¿En el nombre de Franco? Revisión historiográfica sobre el régimen de Franco y el Holocausto

      Santiago López Rodríguez

      págs. 73-91

      

  • Parte II - TEMAS PARA EL DEBATE

    • Capítulo 3. Las recomendaciones para la enseñanza y el aprendizaje del Holocausto de la Alianza Internacional para la Memoria del Holocausto

      Yessica San Román

      págs. 91-109

      

    • Capítulo 4. Temas controvertidos y cuestiones patrimoniales en el aula

      Miriam José Martín Cáceres

      págs. 109-125

      

    • Capítulo 5. Holocausto y homosexualidad. Impulsar una enseñanza de la historia desde perspectivas LGTB

      Ricard Huerta

      págs. 125-151

      

    • Capítulo 6. Lugares de memoria y educación no formal: reflexiones a partir de los centros conmemorativos del Holocausto

      David González Vázquez

      págs. 151-175

      

    • Capítulo 7. Educación en los escenarios del Holocausto

      M. A. Paula Santana

      págs. 175-187

      

    • Capítulo 8. ¿Educación o banalización? Apuntes sobre la práctica turística en los lugares de memoria del Holocausto

      David González Vázquez

      págs. 187-219

      

  • Parte III - PROPUESTAS DIDÁCTICAS

    • Capítulo 9. Desde el Holocausto hacia las leyes de discriminación racial en la Italia de Mussolini. Valores para una cultura democrática

      Dimas Vaquero Peláez

      págs. 219-231

      

    • Capítulo 10. Orientaciones didácticas: las lecturas de la Shoá

      Marta García Monfort, Gema Roda Querol, Estrella Palos Michavila

      págs. 231-249

      

    • Capítulo 11. La encrucijada de Ángel Sanz Briz (2015): enseñar el Holocausto mediante la empatía histórica

      Ana Asión Suñer

      págs. 249-261

      

    • Capítulo 12. Educar mediante el poder de la imagen. La vida de los artistas en los campos de concentración vista a través del cómic

      Julio Andrés Gracia Lana

      págs. 261-273

      

    • Capítulo 13. ¿Es el Holocausto un patrimonio para el futuro? ¿Qué opinan los futuros maestros aragoneses?

      José Manuel González González

      págs. 273-285

      

    • Capítulo 14. Un espacio para la educación patrimonial y la memoria: la antigua sinagoga de Híjar (Teruel)

      Jesús G. Franco Calvo, Antonio Hernández Pardos

      págs. 285-302