Hacia una lectura crítica de la información radiofónica y televisiva en la escuela

• Autores: Juan Francisco Torregrosa Carmona
• Directores de la Tesis: Luis Miguel Martínez Fernández (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2003
• Idioma: español
• Número de páginas: 488
• Tribunal Calificador de la Tesis: Mariano Cebrián Herreros (presid.), Agustín García Matilla (secret.), Manuel Chaparro Escudero (voc.), Ricardo Pérez-Amat García (voc.), José Antonio Martínez Soler (voc.)
• Materias:
  • Ciencia política
    • Opinión publica
      • Medios de comunicación de masas
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Dialnet
  • Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense
• Resumen
  • español

    Esta Tesis Doctoral estudia las posibilidades de acción educativa que abre la incorporación curricular de los medios de comunicación audiovisual a la escuela. Para ello, se justifica su presencia mediante la consideración de necesidades, objetivos, posibilidades y métodos para la inserción de contenidos radiofónicos y televisivos en la práctica docente de la enseñanza reglada no universitaria. La realidad social actual requiere un acercamiento y un conocimiento crítico y reflexivo del sistema mediático y de sus principales vehículos tecnológicos de expresión por parte de alumnos y profesores, no sólo para mejorar los propios procesos de enseñanza y aprendizaje, sino también para avanzar en la alfabetización audiovisual y en una educación global en materia de comunicación. Si los medios de información y espectáculos conforman de manera protagonista buena parte del espacio público, la escuela habrá de saber encontrar una manera adecuada de no dar la espalda a un fenómeno ineludible que además de relatar la realidad contribuye, de manera poderosa en numerosas ocasiones, a construirla mediante la presentación o ausencia de unos determinados valores, modelos de conducta o estereotipos.

  • English

    This Doctoral Thesis studies the possibilities of educational action that opens the incorporation curricular from the media of audio-visual communication to the school. For it, his presence justifies itself by means of the consideration of needs, aims, possibilities and methods for the insertion of wireless and television contents in the educational practice of the ruled not university education. The social current reality needs an approximation and a critical and reflexive knowledge of the media system and of his principal technological vehicles of expression on the part of pupils and teachers, not only to improve the own processes of education and learning, but also to advance in the audio-visual literacy and in a global education as for communication. If the means of information and spectacles agree of way good protagonist departs from the public space, the school will to can find a suitable way of not giving the back to an unavoidable phenomenon that beside reporting the reality it her helps, in a powerful way in numerous occasions, to construct by means of the presentation or absence of a few certain values, models of conduct or stereotypes.