Periodo de publicación recogido
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Self-Regulated Learning and Knowledge Blindness: Bringing Language into View
Neil Evan Jon Anthony Bowen, Nathan Thomas
Applied linguistics, ISSN 0142-6001, Vol. 43, Nº 6, 2022, págs. 1207-1216
Building on Dewaele’s (2018) L1 versus LX Dichotomy: The Language-Usage-Identity State Model
Nathan Thomas, Christopher Osment
Applied linguistics, ISSN 0142-6001, Vol. 41, Nº 6, 2020, págs. 1005-1010
English medium instruction: teachers’ challenges and coping strategies
Jack K H Pun, Nathan Thomas
ELT journal: An international journal for teachers of English to speakers of other languages, ISSN 0951-0893, Vol. 74, Nº 3, 2020, págs. 247-257
Anna Uhl Chamot and Vee Harris (eds): Learning Strategy Instruction in the Language Classroom: Issues and Implications
Nathan Thomas
Applied linguistics, ISSN 0142-6001, Vol. 43, Nº 4, 2022, págs. 829-832
Es reseña de:
Learning strategy instruction in the language classroom: issues and implementation
Anna Uhl Chamot (ed. lit.), Vee Harris (ed. lit.)
Bristol : Multilingual Matters, 2019
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