InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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Teaching Algebra with a Functional Application to Studebts with Moderate Intellectual Disability
Suzannah M. Chapman, Melinda Jones Ault, Amy D. Spriggs, Brian A. Bottge, Sally B. Shepley
Education and training in autism and developmental disabilities, ISSN 2154-1647, Vol. 54, Nº. 2, 2019, págs. 161-174
Comparisons of mathematics intervention effects in resource and inclusive classrooms
Brian A. Bottge, Allan S. Cohen, Hye-Jeong Choi
Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 84, Nº. 2, 2018, págs. 197-212
Impact of enhanced anchored instruction in inclusive Math classrooms
Brian A. Bottge, Michael D. Toland, Linda Gassaway, Mark Butler, Sam Choo, Ann Katherine Griffen, Xin Ma
Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 81, Nº. 2, 2015, págs. 158-175
Effects of Blended Instructional Models on Math Performance
Brian A. Bottge, Xin Ma, Linda Gassaway, Michael D. Toland, Mark Butler, Sun Joo Cho
Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 80, Nº. 4, 2014, págs. 423-437
Detecting and correcting fractions computation error patterns
Brian A. Bottge, Xin Ma, Linda Gassaway, Mark Butler, Michael D. Toland
Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 80, Nº. 2, 2014, págs. 237-255
Anchoring problem-solving and computation instruction in context-rich learning environments
Brian A. Bottge, Enrique Rueda, Timothy S. Grant, Ana C. Stephens, Perry T. Laroque
Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 76, Nº. 4, 2010, págs. 417-437
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