Patricia Gándara

• Artículos de revistas (5)

• Artículos de revistas

  • The gentrification of two-way dual language programs: a commentary

    Patricia Gándara

    Language policy, ISSN 1568-4555, Vol. 20, Nº. 3, 2021, págs. 525-530

    

  • (Re)conceptualizing and (re)evaluating language policies for English language learners: the case of Arizona

    Cecilia Rios-Aguilar, Patricia Gándara

    Language policy, ISSN 1568-4555, Vol. 11, Nº. 1, 2012 (Ejemplar dedicado a: (Re) Conceptualizing and (Re) Evaluating Language Policies for English Language Learners: The Case of Arizona), págs. 1-5

    

  • Why Arizona matters: the historical, legal, and political contexts of Arizona’s instructional policies and U.S. linguistic hegemony

    Patricia Gándara, Gary Orfield

    Language policy, ISSN 1568-4555, Vol. 11, Nº. 1, 2012 (Ejemplar dedicado a: (Re) Conceptualizing and (Re) Evaluating Language Policies for English Language Learners: The Case of Arizona), págs. 7-19

    • Resumen
    

  • Ségrégation résidentielle et scolaire aux États-Unis: L'expérience du busing

    Gary Orfield, Patricia Gándara

    Informations sociales, ISSN 0046-9459, Nº. 161, 2010 (Ejemplar dedicado a: Eduquer et prévenir : ce que fait l'école), págs. 96-102

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  • NCLB and California’s English language learners: The perfect storm

    Patricia Gándara, Gabriel Baca

    Language policy, ISSN 1568-4555, Vol. 7, Nº. 3, 2008 (Ejemplar dedicado a: No Child Left Behind and U.S. language education policy), págs. 201-216

    • Resumen
    

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