Periodo de publicación recogido
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¿Qué contenidos CTS podemos incorporar a la enseñanza de las ciencias?
Carlos Lopesino, José Carpena Guaita
Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 29, 2001 (Ejemplar dedicado a: Nuevos tiempos, nuevos contenidos), págs. 34-42
Una propuesta para ciencia, tecnología y sociedad como asignatura en el bachillerato
Pilar Tárraga Poveda, José Carpena Guaita
Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 23, 2000 (Ejemplar dedicado a: Las materias optativas en ciencias experimentales), págs. 65-72
Ciencia, Tecnología, Sociedad como materia optativa del bachillerato en España
José Carpena Guaita, Pilar Tárraga Poveda
Enseñanza de las Ciencias desde la perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad: Formación científica para la ciudadanía / coord. por Pedro Membiela Iglesia, 2002, ISBN 84-277-1390-8, págs. 135-145
¿Qué piensan nuestros alumnos sobre el control social de la ciencia y la tecnología?
Carlos Lopesino, José A. Martín Martín, José Carpena Guaita
Reflexiones sobre la didáctica de las ciencias experimentales: actas de los XIX Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. 13-15 septiembre 2000 / Manuela Martín Sánchez (ed. lit.), Juan Gabriel Morcillo Ortega (ed. lit.), 2001, ISBN 84-699-4414-2, págs. 511-516
El control social de la ciencia y de la tecnología: un módulo de aprendizaje para la ciencia, la tecnología y sociedad
José Carpena Guaita, Pilar Mora Góngora, María Dolores Gálvez Sánchez
La didáctica de las ciencias: tendencias actuales / coord. por Susana García Barros, Cristina Martínez-Losada, 1999, ISBN 84-95322-15-3, págs. 661-673
El enfoque sistémico en los estudios "ciencia, tecnología y sociedad"
José Carpena Guaita, Eugenio Moya Cantero
Investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias / coord. por Enrique Banet Hernández, Antonio José de Pro Bueno, Vol. 1, 1998, ISBN 84-95095-03-3, págs. 45-53
José Carpena Guaita
Tesis doctoral dirigida por Tomás Pérez Ruiz (dir. tes.). Universidad de Murcia (1998).
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