La poesia a les aules: possibilitats didàctiques i problemes d’aplicació

• Autores: Joan Calsina Forrellad
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, Nº 67, 2024, págs. 293-308
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Poetry in the classroom: didactic possibilities and application problems
  • Poésie dans l’éducation: potentiel didactique et problèmes d’application
  • La poesía en el aula: potencial didáctico y problemas de aplicación
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En este artículo, analizamos el género poético desde el punto de vista de sus potencialidades didácticas. En la primera parte del texto, exponemos de manera sumaria cuáles son las virtudes educativas del género y su posible encaje dentro del marco educativo catalán. Después, pasamos a definir cuáles son los aspectos que, a la práctica, impiden su aplicación y su pleno desarrollo en las aulas de escuelas e institutos. Fundamentalmente, clasificamos estos aspectos problemáticos en cuatro puntos concretos; la falta de formación de los docentes, la falta de receptividad del alumnado, la problemática legal o normativa y los libros de texto. Finalmente, ofrecemos unas conclusiones razonadas a partir de las problemáticas expuestas en los puntos anteriores.

  • català

    En aquest article, analitzem el gènere poètic des del punt de vista del seu potencial didàctic. A la primera part del text, exposem de manera sumària quines són les virtuts educatives del gènere i el seu possible encaix dins el marc educatiu català. Tot seguit, passem a escatir amb més detall quins són els aspectes que, a la pràctica, impedeixen la seva aplicació i ple desenvolupament a les aules d’escoles i instituts. Fonamentalment, classifiquem aquests aspectes problemàtics en quatre punts concrets: la manca de formació dels docents, la manca de receptivitat dels alumnes, la problemàtica legal o normativa i els llibres de text. Finalment, oferim unes conclusions raonades a partir de les problemàtiques que hem exposat en els punts anteriors.

  • English

    In this article we analyse the poetic genre from the perspective of its didactic potential. In the first part of the text, we summarise the educational virtues of the genre and how it can fit in the Catalan educational framework. Next, we investigate in detail the aspects that prevent its application and development in primary and secondary schools. Fundamentally, we classify these problematic aspects in four specifics points: the lack of teacher training, the lack of students’ reception, legal and regulatory problems and the educational books. Finally, we offer reasonable conclusions from the problems that we have described in the previous points.

  • français

    Dans cet article nous nous proposons d’analyser le genre poétique à partir de son potentiel didactique. Dans la première partie de notre texte, nous exposons brièvement les qualités éducatives du genre poétique et de la possibilité de l’intégration de celui-ci dans le cadre éducatif catalan. Nous analysons ensuite avec plus de détails quels sont les causes qui, lors de la mise pratique des cours de littérature, empêchent son enseignement et son développement optimal dans les salles d’écoles et de lycées. Nous proposons un classement des aspects problématiques de l’enseignement de la poésie en quatre points concrets : le manque de formation des enseignants, le manque de réceptivité des élèves, les problèmes légaux ou normatifs et les manuels scolaires. Finalement, nous proposons quelques conclusions tirées à partir des problématiques qui ont été exposées dans les points antérieurs.