Enseñanza-Aprendizaje de la función muscular a partir del análisis de movimiento.

• Pérez Trejos, Luz Edith ^[1] ; Rocío Zúñiga, Janneth ^[1] ; Osorio Toro, Sonia ^[1]
  1. [1] Universidad del Valle (Colombia)

     Universidad del Valle (Colombia)

     Colombia

     
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 11, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Citizenship training, humanities and community.), págs. 101-112
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching-Learning of muscular function from movement analysis.
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• Resumen
  • español

    Los fundamentos de la enseñanza a nivel universitario incluyen la interrelación de tres elementos: el alumno, el profesor y el saber; el primero aborda la enseñanza con una estructura particular de conocimientos que pueden facilitar o limitar el aprendizaje; el segundo desarrolla concepciones precisas de acuerdo a su propia historia de vida y su formación; y el tercero mantiene vínculos culturales y sociales, además, tiene una historia y epistemología que condiciona el contenido a enseñar. El objetivo de este artículo es la utilización del análisis de movimiento para la enseñanza-aprendizaje (EA) de la función muscular. Para ello, se realizó un estudio de caso para analizar la función de los músculos del tronco a partir del análisis de movimiento de un gesto deportivo de lanzamiento paralímpico, a través de la observación, descripción y análisis de registros videográficos tomados durante los entrenamientos habituales del deportista. Para el análisis se tuvieron en cuenta las fases del lanzamiento convencional y las fases del lanzamiento paralímpico, de las cuales se construyeron ilustraciones animadas y se realizó un cuadro para describir las acciones musculares en cada una de ellas. Se considera que la utilización de esta estrategia de E-A permite a los estudiantes comprender la actividad de los músculos a partir de la observación, el análisis, la representación y explicación de los movimientos, siendo una actividad replicable en diferentes actividades deportivas o cotidianas. 

  • English

    The fundamentals of teaching at university level include the interrelation of three elements: the student, the teacher, and knowledge. The first one approaches teaching with a particular knowledge structure that may facilitate or limit learning; the second one develops specific conceptualizations according to their own life experiences and schooling; and the third one upholds cultural and social links, and also has a history and epistemology that shapes the content to be taught. The objective of this article is to use movement analysis for the teaching-learning (TL) of muscle function. For this purpose, a case study was carried out to analyze the function of the trunk muscles through the movement analysis of a Paralympic shot put, through the observation, description and analysis of video footage filmed during the athlete’s habitual training sessions. For the analysis, the phases of a conventional throw and the phases of the Paralympic throw were taken into account, from which a series of animated illustrations were made and a table was formulated to describe the muscular actions taking place in each of them. It is considered that the use of this T-L strategy aids students in understanding muscle activity from the observation, analysis, representation and explanation of movements, and it is replicable across different sportive or daily activities.