PONCE mt, prueba de canalización para lograr la mejora de los trastornos del neurodesarrollo: Una prueba que permite orientar los problemas de morfología del lenguaje vinculado al trastorno del neurodesarrollo para lograr la inclusión y equidad en los niños

• Ponce-Ibarra, Gabriela ^[2] ; Huerta-Guerrero, Héctor ^[3] ; Flores-Rodríguez, Paola del Rosario ^[1]
  1. [1] Universidad Juárez del Estado de Durango

     Universidad Juárez del Estado de Durango

     México

     
  2. [2] Escuela Primaria Francisco González Bocanegra
  3. [3] Departamento de Fisiología FAMEN-UJED

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• Localización: Journal of neuroeducation = revista de neuroeducación = revista de neuroeducació, ISSN-e 2696-2691, Vol. 5, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Convergence for an Inclusive Educational Model in the 21st Century / Convergencia para un Modelo Educativo Inclusivo en el Siglo XXI / Convergència per a un model educatiu inclusiu en el segle XXI), págs. 141-159
• Idioma: español
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    Este artículo desarrolla la validación, consistencia y confiablidad de la prueba PONCE mt (Prueba Orgánica Neuroeducativa de Canalización Especializada en morfología y trastornos) lo cual permite ser el puente entre el docente con la parte cognitiva por medio del terapeuta de lenguaje y la clínica a través del ortodoncista para que se lleve a cabo el proceso de inclusión del niño dentro del aula. En este mostramos hallazgos en el diseño, la validación de la prueba para identificar a niños en edad escolar identificando trastornos del neurodesarrollo y problemas de lenguaje. Se desarrolló la Prueba Orgánica para canalizar e intervenir los especialistas de lenguaje y ortodoncistas.PONCE mt se centra en acciones concretas para garantizar que esos principios de equidad se apliquen efectivamente buscando reconocer, abordar las desigualdades y barreras que pueden impedir que algunos niños tengan las mismas oportunidades que otros. Bajo el formato de Dictamen de Obra Colectiva se determinó la confiablidad, posteriormente la validez implementada en dos etapas, ambas valorando la pertinencia y redacción con la escala de Likert, finalmente, la consistencia interna comparando la parte neuroeducativa con la parte clínica que se divide en lenguaje y odontológico. Comparamos la prueba PONCE mt con las pruebas SISAT y el Cuestionario para Especialistas Odontológicos para que pueda ser comprendido por los tres especialistas permitiendo así al educador convertirse en un neuro educador. Se cuenta con la herramienta, manuales de uso además de la evaluación para su fácil manejo en las aulas. Como resultado se concluye que el instrumento es totalmente viable para ser utilizado por docentes en el quehacer diario para identificar y canalizar a niños en edad escolar identificando condiciones de la morfología del habla y trastornos del neurodesarrollo que dificultan el proceso de enseñanza aprendizaje. Si el neuroeducador utiliza esta herramienta PONCE mt como un vinculante cognitivo de rendimiento académico se convertirá en neuropsicoeducador que es la tercera generación más innovadora de la implementación clínica educativa.

  • català

    Aquest article desenvolupa la validació, consistència i fiabilitat de la prova PONCE mt (Prova Orgànica Neuroeducativa de Canalització Especialitzada en morfologia i trastorns) la qual cosa permet ser el pont entre el docent amb la part cognitiva per mitjà del terapeuta de llenguatge i la clínica a través del ortodontista perquè es dugui a terme el procés d'inclusió del nen dins de l'aula. En aquest vam mostrar troballes en el disseny, la validació de la prova per a identificar a nens en edat escolar identificant trastorns del neurodesenvolupament i problemes de llenguatge. Es va desenvolupar la Prova Orgànica per a canalitzar i intervenir els especialistes de llenguatge i ortodontista. PONCE mt se centra en accions concretes per a garantir que aquests principis d'equitat s'apliquin efectivament buscant reconèixer, abordar les desigualtats i barreres que poden impedir que alguns nens tinguin les mateixes oportunitats que uns altres. Sota el format de Dictamen d'Obra Col·lectiva es va determinar la fiabilitat, posteriorment la validesa implementada en dues etapes, ambdues valorant la pertinència i redacció amb l'escala de Likert, finalment, la consistència interna comparant la part neuroeducativa amb la part clínica que es divideix en llenguatge i odontològic. Comparem la prova PONCE mt amb les proves SISAT i el Qüestionari per a Especialistes Odontològics perquè pugui ser comprès pels tres especialistes permetent així a l'educador convertir-se en un neuro educador. Es compta amb l'eina, manuals d'ús a més de l'avaluació per al seu fàcil maneig a les aules. Com a resultat es conclou que l'instrument és totalment viable per a ser utilitzat per docents en el quefer diari per a identificar i canalitzar a nens en edat escolar identificant condicions de la morfologia de la parla i trastorns del neurodesenvolupament que dificulten el procés d'ensenyament aprenentatge. Si el neuroeducador utilitza aquesta eina PONCE mt com un vinculant cognitiu de rendiment acadèmic es convertirà en neuropsicoeducador que és la tercera generació més innovadora de la implementació clínica educativa.

  • English

    This article elaborates on the validation, consistency, and reliability of the PONCE mt test (Organic Neuroeducational Test for Specialized Channeling in Morphology and Disorders), which serves as a bridge between educators and the cognitive aspects through speech therapists and clinics via orthodontists, facilitating the inclusion process of children in the classroom. The article presents findings on the test design and its validation for identifying school-aged children with neurodevelopmental disorders and language issues. The Organic Test was developed to canalize and intervene with specialists in language and orthodontics. PONCE mt focuses on concrete actions to ensure that principles of equity are effectively applied, seeking to recognize and address inequalities and barriers that may prevent some children from having the same opportunities as others. Under the format of a Collective Work Report, reliability was determined, followed by validity assessment implemented in two stages, both evaluating relevance and wording using the Likert scale, finally, internal consistency was examined by comparing the neuroeducational component with the clinical component, divided into language and orthodontics. The PONCE mt test was compared with the SISAT and the Questionnaire for Dental Specialists to ensure comprehensibility by all three specialists, enabling the educator to become a neuroeducator. The tool, along with usage manuals and evaluations, is provided for easy handling in classrooms. As a result, it is concluded that the instrument is fully viable for daily use by teachers to identify and channel school-aged children with speech morphology conditions and neurodevelopmental disorders that hinder the teaching and learning process. If the neuroeducator uses the PONCE mt tool as a cognitive link to academic performance, they will evolve into a neuropsychoeducaror, the most innovative third generation of clinical-educational implementation.