La neuroeducació transformant l’aula: una mirada a l’aprenentatge a l’Escola Octavio Paz

• Godes, Alicia ^[1] ; Mas, Estefanía ^[1] ; Vicálvaro, Ana ^[1]
  1. [1] Escola Octavio Paz
• Localización: Journal of neuroeducation = revista de neuroeducación = revista de neuroeducació, ISSN-e 2696-2691, Vol. 5, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Convergence for an Inclusive Educational Model in the 21st Century / Convergencia para un Modelo Educativo Inclusivo en el Siglo XXI / Convergència per a un model educatiu inclusiu en el segle XXI), págs. 107-113
• Idioma: catalán
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• Resumen
  • español

    La creciente preocupación por la mejora de los resultados académicos y por cómo podemos ayudar a aprender a los niños para que el aprendizaje sea significativo nos lleva a preguntarnos y cuestionarnos cómo funciona el aprendizaje y por qué aprendemos cómo aprendemos. Por eso, la neurociencia, nos puede dar respuestas a todas estas preguntas que tanto docentes como familias nos hacemos continuamente, determinando qué factores y qué variables hay que tener en cuenta para facilitar y personalizar el aprendizaje de los niños. En la Escola Octavio Paz se ha transformado el proyecto educativo para adaptarlo a las necesidades reales de los niños, las familias y la sociedad del siglo XXI. En este proceso y en este cambio de mirada y metodológico, la neurociencia ha estado muy presente en todo momento, con la ayuda de la Cátedra de Neuroeducación de la Universidad de Barcelona, ​​el equipo educador se ha sentido acompañado en esta investigación sobre qué es enseñar y para saber cómo se aprende.

  • català

    La creixent preocupació per la millora dels resultats acadèmics i per com podem ajudar a aprendre als infants per tal que l’aprenentatge sigui significatiu ens porta a preguntar-nos i qüestionar-nos com funciona l’aprenentatge i per què aprenem com aprenem. És per això que, la neurociència, ens pot donar respostes a totes aquestes preguntes que tant docents com famílies ens fem contínuament, determinant quins factors i quines variables cal tenir en compte per facilitar i personalitzar l’aprenentatge dels infants. A l’Escola Octavio Paz s’ha transformat el projecte educatiu per tal d’adaptar-lo a les necessitats reals dels infants, les famílies i la societat del segle XXI. En aquest procés i en aquest canvi de mirada i metodològic, la neurociència ha estat molt present en tot moment, amb l’ajuda de la Càtedra de Neuroeducació de la Universitat de Barcelona, l’equip educador s’ha sentit acompanyat en aquesta investigació sobre què és ensenyar i per saber com s'aprèn.

  • English

    The growing concern about improving academic outcomes and how we can help children to learn in a meaningful way leads us to ask and question how learning works and why we learn the way we learn. This is why neuroscience can give us answers to all these questions that both teachers and families ask ourselves continuously, determining which factors and which variables need to be taken into account to facilitate and personalize children's learning. At Escola Octavio Paz, the educational project was transformed years ago in order to adapt it to the real needs of children, families and the society of the 21st century. In this process of changing our perspective and methodology, neuroscience has been very present at all times, with the help of the Chair of Neuroeducation at the University of Barcelona, the teaching team has felt accompanied in this research on how to teach and to know how we learn.