Actitudes de futuros pedagogos hacia la innovación educativa en el contexto universitario

• Acosta, Almudena ^[1] ; Belmonte, María Luisa ^[1]
  1. [1] <p>Universidad de Murcia</p>
• Localización: Research in Education and Learning Innovation Archives. REALIA, ISSN-e 2659-9031, Nº. 34, 2025, págs. 91-104
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Attitudes of future pedagogues towards educational innovation in the university context
  • Actituds de futurs pedagocs cap a la innovació educativa en el context universitari
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• Resumen
  • español

    En los últimos años, se ha destacado la importancia de que la universidad forme tanto profesionales competentes como ciudadanos críticos y participativos. Este enfoque es crucial en una sociedad del conocimiento en constante cambio. En este contexto, la Educación Superior se enfrenta al desafío de adaptarse de manera innovadora al panorama actual y esto enfatiza la necesidad de fomentar una cultura de innovación en sus instituciones para mantener la calidad educativa. El propósito de este estudio es analizar, a través del cuestionario QUACINE, las actitudes del alumnado del Grado en Pedagogía de la Universidad de Murcia hacia la innovación educativa en el contexto universitario. La muestra ha sido de 246 alumnos del curso académico 2023/2024. Los resultados indican una valoración positiva del alumnado sobre la innovación educativa, destacando como factores necesarios para innovar, la motivación y dedicación docente, el contexto universitario y la utilización de metodologías adaptadas a la realidad actual, apreciándose diferencias significativas en función del género y el curso. En conclusión, la percepción de los futuros pedagogos, encargados de estudiar la educación con la finalidad de analizarla y perfeccionarla, reconocen la innovación educativa como un pilar clave en las universidades que quieran garantizar una calidad educativa acorde con la sociedad actual.

  • English

    In recent years, the importance of the university’s role in training both competent professionals as well as critical and participatory citizens has been highlighted. This approach is crucial in an ever-changing knowledge society. In this context, higher education faces the challenge of innovatively adapting to the current situation and this underscores the need to foster a culture of innovation in its institutions to maintain educational quality. The purpose of this study is to analyse the attitudes of pedagogy students at the University of Murcia towards educational innovation in the university context. The QUACINE questionnaire was used. The sample was 246 students from the 2023/2024 academic year. Results indicate that students assess educational innovation positively, highlighting the motivation and dedication of teachers, the university context, and the use of methodologies adapted to the current reality as necessary factors for innovation. Significant differences were observed according to gender and the course. In conclusion, future pedagogues, who study education in order to analyse and enhance it, perceive educational innovation as a key pillar in universities that want to ensure educational quality in line with today’s society.

  • català

    En els darrers anys, s'ha destacat la importancia que la universitat forma tant profesionales competentes com a ciutadans crítics i participatius. Este enfoque es crucial en una sociedad del conocimiento en canvi constante. En este contexto, la Educación Superior se enfrenta al desafío de adaptarse de manera innovadora al panorama actual y això emfatiza la necesidad de fomentar una cultura de innovación en las siete instituciones para mantener la calidad educativa. El propòsit daquest estudi és analitzar, a través del qüestionari QUACINE, les actituds de l'alumnat del Grau en Pedagogia de la Universitat de Múrcia cap a la innovació educativa en el contexto universitari. La muestra ha sido de 246 alumnos del curso académico 2023/2024. Los resultados indican una valoración positiva del alumno sobre la innovación educativa, destacando los factores necesarios para innovar, la motivación y la dedicación docente, el contexto universitario y la utilización de metodologías adaptadas a la realidad actual, apreciando las diferencias significativas en la función del género. yo el curs. En conclusión, la percepción de los futuros pedagogos, encarregats d'estudiar l'educació amb la finalitat d'analitzar-la i perfeccionar-la, reconeixen la innovació educativa com a pilar clau a les universitats que vulguin garantir una qualitat educativa d'acord amb la sociedad actual.