Las implicaciones de la nueva escuela Mexicana en el proceso pedagógico

• Ventura Álvarez, Fernando ^[1]
  1. [1] Benemérita Escuela Nacional de Maestros Ciudad de México, México
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 12, Nº. 8, 2023 (Ejemplar dedicado a: Teaching practices, motivation and critical thinking), págs. 161-174
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The implications of the new Mexican school in the pedagogical process
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• Resumen
  • español

    La propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana, viene acompañada de una multiplicidad de acciones, actores y documentos que han generado un entramado de situaciones que lejos de entender con claridad y establecer certezas, propician una serie de cuestionamientos y es precisamente desde este conflicto donde se gesta la presente investigación, intentando comprender y analizar cuáles son las implicaciones de la Nueva Escuela Mexicana en el proceso pedagógico. Teniendo como punto de partida el concepto de “reforma”, para luego describir los principales acontecimientos sociopolíticos, los cambios legislativos y llegar a conocer las heterogéneas implicaciones en el proceso pedagógico; finalmente se presenta la opinión de diversos docentes y directivos que bajo el lente de la entrevista comparten su perspectiva de lo que Implica la Nueva Escuela Mexicana y fenecer en una serie de reflexiones a manera de conclusión como resultado de la investigación.

  • English

    the curricular proposal of the New Mexican School is accompanied by a multiplicity of actions, actors and documents that have generated a network of situations that, far from clearly understanding and establishing certainties, foster a series of questions and it is precisely from this conflict where This research is being developed, trying to understand and analyze the implications of the New Mexican School in the pedagogical process. Taking the concept of “reform” as a starting point, to then describe the main sociopolitical events, legislative changes and get to know the heterogeneous implications in the pedagogical process; Finally, the opinion of various teachers and managers is presented who, under the lens of the interview, share their perspective of what the New Mexican School implies and end in a series of reflections as a conclusion as a result of the investigation.