Los resultados de aprendizaje: Componente fundamental de la calidad en la educación superior

• Garzón Daza, Cecilia ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Colombia

     Universidad Católica de Colombia

     Colombia

     
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 12, Nº. 8, 2023 (Ejemplar dedicado a: Teaching practices, motivation and critical thinking), págs. 129-139
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning results: Fundamental component of higher education quality
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• Resumen
  • español

    La educación es fundamental para el desarrollo social y económico de los individuos y de las sociedades, por esta razón la calidad educativa ocupa un lugar relevante en la agenda mundial, la cual determina el posicionamiento de las universidades en el entorno nacional, regional y mundial; sin embargo, la calidad se afianza en las exigencias que deben cumplir las universidades para lograr su cabal funcionamiento, como sucede con el aprendizaje, pues sin éste no es viable hablar de calidad, debido a que constituye el punto de partida para que la educación superior cumpla con temas como el registro calificado y la acreditación, en consonancia con lo dispuesto en el Decreto 1330 de 2019. De esta forma, el presente artículo de reflexión busca analizar la incidencia del aprendizaje como componente de la calidad en la educación superior.

    La propuesta metodológica se orienta a una investigación con un enfoque cualitativo y como técnica de recolección de información se utiliza el análisis documental. Los resultados muestran que se han presentado avances considerables en los procesos de calidad de la educación superior, principalmente en la articulación de los diferentes instrumentos para validar la calidad, con referencia al enfoque de resultados de aprendizaje. Se concluye que los resultados en el aprendizaje son la máxima expresión de la calidad de un programa académico universitario, lo cual exige unos requisitos que deben ser tenidos en cuenta para que las universidades logren un posicionamiento que les va a permitir ofertar mejores programas, lograr despertar el interés de futuros estudiantes y hacer presencia en el contexto mundial. 

  • English

    Education is essential for the social and economic development of individuals and societies, for this reason educational quality occupies a relevant place on the world agenda, which determines the positioning of universities in the national, regional and world environment; however, quality is consolidated in the requirements that universities must meet to achieve its proper functioning, as is the case with learning, since without it, quality will not take place because it constitutes the starting point for higher education to comply with issues such as qualified program registration and accreditation, in line with the provisions of Decree 1330 of 2019. In this way, this reflection article seeks to analyze the incidence of learning as a component of quality in higher education.

    The methodological proposal is oriented towards research with a qualitative approach and documentary analysis is used as a data collection technique. The results show that there have been considerable advances in the quality processes of higher education, mainly in the organization of the different instruments to validate the quality, with reference to the approach of learning results. It is concluded that learning outcomes are the highest expression of the quality of a university academic program, which requires certain requirements that must be taken into account for universities to achieve a position that will allow them to offer better programs, to arouse the interest of future students and to make a presence in the world context.