La pedagógica de la liberación como praxis educativa en Enrique Dussel

• Ruiz-Gil, Yakeline ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de México

     Universidad Autónoma del Estado de México

     México

     
• Localización: Revista Redca, ISSN 2594-2824, Vol. 7, Nº. 21, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista RedCA (febrero-mayo 2025)), págs. 139-157
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The pedagogy of liberation as educational praxis in Enrique Dussel
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se analiza el planteamiento de Enrique Dussel desde su filosofía de la liberación, en el que se repiensa como ética la pedagógica de la liberación y con ello la praxis educativa. La contribución que hizo Dussel es una posibilidad de ver una transformación en la educación como la relación del otro/a en el cara a cara, y donde se visibiliza las relaciones de dominio y opresión, así como su método analéctico para la liberación que posibilita abrirse al otro/a y su sentir. La pedagógica a diferencia de la pedagogía es un pensar crítico que permite las relaciones entre sujetos libres y va más allá de la pedagogía porque ésta solo se limita a los centros escolares.

  • English

    This paper analyses Enrique Dussel's approach from his philosophy of liberation, in which the pedagogy of liberation is rethought as an ethic and with it the educational praxis. Dussel's contribution is a possibility of seeing a transformation in education as the relationship of the other in the face to face, and where the relations of domination and oppression are made visible, as well as his analectic method for liberation that makes it possible to open up to the other and his feelings. Pedagogical, unlike pedagogy, is a critical thinking that allows relationships between free subjects and goes beyond pedagogy because the latter is only limited to schools.