Algunas consideraciones de la comunidad estudiantil de la Facultad de Humanidades de la UAEMéx en torno a las maternidades y paternidades estudiantiles universitarias: propuestas de inclusión y visibilidad a partir de la historia oral

• Rivera-González, Julián ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de México

     Universidad Autónoma del Estado de México

     México

     
• Localización: Revista Redca, ISSN 2594-2824, Vol. 7, Nº. 21, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista RedCA (febrero-mayo 2025)), págs. 1-26
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Some considerations of the student community of the Faculty of Humanities of the UAEMéx regarding motherhood and fatherhood of university students: proposals for inclusion and visibility based on oral history
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    El presente artículo surge a partir del Plan General de Desarrollo 2021-2033 de la Universidad Autónoma del Estado de México, el cual forma parte de lo establecido en los Objetivos de Desarrollo Sustentable de la Agenda 2030, por lo que, a nivel nacional e internacional se ha comprometido a responder con una educación de calidad para toda la población, de esta manera, contiene un apartado de ética igualdad e inclusión. El objetivo del artículo es presentar la percepción de algunos estudiantes de la Facultad de Humanidades de la UAEMéx en torno a las compañeras y compañeros que son padres y madres. A partir de un ejercicio metodológico de historia oral utilizando la entrevista con micrófono, se construye la narrativa, presentando las consideraciones en torno a la temática principal. Este acercamiento responde con la voz de una parte de la comunidad estudiantil a partir del contacto que hay con las madres y padres estudiantes. De esta manera se generaron propuestas que visibilizan la situación acorde a lo que externan los indicadores de ética igualdad e inclusión del Plan General de Desarrollo 2021-2033. Conocer las realidades del estudiantado mexicano es un reto para las instituciones, este artículo puede funcionar para lograr un primer acercamiento de las condiciones en las que se encuentra la comunidad universitaria. Este artículo es resultado de la beca estudiantil Desarrollo de la Investigación “Lic. Adolfo López Mateos” por el trabajo en conjunto con el proyecto Maternidades y paternidades estudiantiles: hacia una educación con inclusión, investigación registrada con clave 6917/2023SF en la Secretaria de Investigación y Estudios Avanzados de la Universidad Autónoma del Estado de México, bajo la responsabilidad del Cuerpo Académico Historia: educación, inclusión y fuentes

  • English

    This article originates from the 2021-2033 General Development Plan of the Autonomous University of the State of Mexico (UAEMéx), which aligns with the Sustainable Development Goals of the 2030 Agenda. At both national and international levels, the university has committed to providing quality education for all, including a focus on ethics, equality, and inclusion. The aim of this article is to present the perceptions of some students from the Faculty of Humanities at UAEMéx regarding their peers who are parents. Through a methodological exercise in oral history using microphone-based interviews, a narrative was constructed, presenting reflections on the main topic. This approach gives voice to a segment of the student community by exploring their interactions with student parents. Proposals were generated to shed light on this situation in alignment with the ethics, equality, and inclusion indicators outlined in the 2021-2033 General Development Plan. Understanding the realities faced by Mexican students poses a significant challenge for institutions, and this article serves as an initial step toward examining the conditions of the university community. This article is the result of the student scholarship Desarrollo de la Investigación “Lic. Adolfo López Mateos”, developed in collaboration with the project Student Parenthood: Toward Inclusive Education. This research, registered under code 6917/2023SF with the Secretariat of Research and Advanced Studies of the Autonomous University of the State of Mexico, is conducted under the responsibility of the Academic Body History: Education, Inclusion, and Sources