Niveles de comprensión gráfica de estudiantes frente a preguntas enfocadas en la toma de decisiones

• Irarrázaval Aravena, Felipe Ignacio ^[1] ; Jiménez Silva, Javiera Francisca ^[1] ; García-García, Jaime I. ^[1] ; Arredondo, Elizabeth H. ^[2]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

     Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Universidad de Los Lagos

     Universidad de Los Lagos

     Osorno, Chile

     
• Localización: Areté: Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, ISSN-e 2443-4566, Vol. 11, Nº. 21, 2025, págs. 113-129
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Níveis de compreensão gráfica dos alunos diante de questões voltadas à tomada de decisão
  • Levels of graphic comprehension of students when faced with questions focused on decision making
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• Resumen
  • español

    Para tomar decisiones informadas, el ciudadano común se enfrenta al desafío de leer, interpretar y analizar datos representados en gráficos estadísticos. En este estudio, exploratorio y descriptivo, se analiza el nivel de comprensión gráfica que evidencia un grupo de estudiantes chilenos de educación media cuando se enfrentan a preguntas enfocadas en la toma de decisiones con base en un contexto cercano, de acuerdo con la jerarquía propuesta por García-García y colaboradores. En general, la mayoría del estudiantado evidencia aspectos del nivel cuatro, integrativo, al realizar una integración con el contexto a partir del análisis de l5s datos y las variables contextuales que se muestran en el gráfico. Aunque esta proporción significativa de estudiantes es capaz de hacer asociaciones apropiadas entre datos, el nivel de toma de decisiones de otros está respaldado únicamente por creencias personales sobre el contexto. Lo anterior nos permitirá, para futuros estudios, diseñar actividades para ayudar al estudiantado a tomar decisiones basadas en el análisis de datos.

  • English

    To make informed decisions, the common citizen faces the challenge of reading, interpreting, and analyzing data represented in statistical graphs. This exploratory and descriptive study analyzes the level of graphic comprehension evidenced by a group of Chilean high school students when faced with questions focused on decision making based on a close context, according to the hierarchy proposed by García-García and collaborators. In general, most of the students show aspects of level four, integrative, when integrating with the context from the analysis of the data and the contextual variables shown in the graph. Although this significant proportion of students can make appropriate associations between data, the level of decision making of others is supported only by personal beliefs about the context. This will allow us, for future studies, to design activities to help students make decisions based on data analysis.

  • português

    Para tomar decisões informadas, o cidadão comum enfrenta o desafio de ler, interpretar e analisar dados representados em gráficos estatísticos. Neste estudo exploratório e descritivo, analisa-se o nível de compreensão gráfica evidenciado por um grupo de estudantes chilenos do ensino médio quando enfrentam questões focadas na tomada de decisões com base em um contexto próximo, de acordo com a hierarquia proposta por García-García e colaboradores. Em geral, a maioria dos alunos evidencia aspectos do nível quatro, integrativo, ao integrar-se ao contexto a partir da análise dos dados e das variáveis contextuais apresentadas no gráfico. Embora esta proporção significativa de estudantes seja capaz de fazer associações apropriadas entre dados, o nível de tomada de decisão dos outros é apoiado apenas por crenças pessoais sobre o contexto. O exposto nos permitirá, para estudos futuros, projetar atividades que ajudem os alunos a tomar decisões com base na análise de dados.