El e-learning en la educación superior en Venezuela y el efecto de la pandemia

• López, Albaro ^[1]
  1. [1] Universidad Católica Andrés Bello

     Universidad Católica Andrés Bello

     Venezuela

     
• Localización: Areté: Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, ISSN-e 2443-4566, Vol. 11, Nº. 21, 2025, págs. 37-54
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • E-learning in higher education in Venezuela and the effect of the pandemic
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• Resumen
  • español

    El presente artículo muestra los resultados de un estudio inédito (no publicado) realizado en una universidad privada ubicada en la ciudad de Caracas, Venezuela, durante el período 2021-2022, con el propósito identificar, analizar e interpretar los factores asociados a la aceptación o rechazo por parte de los profesores ante el uso del e-learning como una modalidad de estudios en la educación superior, así como los efectos causados por la pandemia. Para ello se efectuó una investigación de tipo cuantitativa, con un nivel de profundidad de carácter descriptivo y bajo un diseño no experimental. La técnica utilizada para la recolección de los datos fue una encuesta aplicada a 146 profesores de esta universidad y una entrevista realizada a 8 profesores expertos pertenecientes a las cuatro Facultades que funcionan en esta sede. Los resultados encontrados evidencian una actitud favorable hacia el uso del e-learning por parte de la mayoría de los profesores, y en definitiva el uso las TIC durante la pandemia produjo cambios importantes en la precepción de los mismos hacia esta modalidad de estudio en la educación superior.

  • English

    This article shows the results of an unpublished study conducted at a private university located in the city of Caracas, Venezuela, during the period 2021-2022, which aimed to identify, analyze and interpret the factors associated with acceptance or rejection by teachers regarding the use of e-learning as a modality of studies in higher education, as well as the effects caused by the pandemic. For this purpose, a quantitative research was conducted, with a level of depth of a descriptive nature and under a non-experimental design. The technique used to collect the data was a survey applied to 146 professors from this university and an interview with 8 expert professors belonging to the four Faculties that operate at this site. The results show a favorable attitude towards the use of e-learning on the part of most of the professors, and in short, the use of ICT during the pandemic produced important changes in their perception towards this modality of study in higher education.