The Structural Model of Influential Interplay among Cultural Practices, Social Support, Economic Factors, and the Suku Anak Dalam Community’ Perceptions of Religious Education

• Autores: Suharto Suharto, Hendra Harmi, Idi Warsah, Eka Apriani, Nurjanna Ladjin
• Localización: RISE, ISSN-e 2014-3575, Vol. 13, Nº. 3, 2024, págs. 214-235
• Idioma: inglés
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La comunidad Suku Anak Dalam (SAD) en Sumatra, Indonesia, enfrenta desafíos educativos influenciados por factores culturales, sociales y económicos. Este estudio examinó las relaciones entre prácticas culturales, apoyo social, factores económicos y percepciones de la educación religiosa en la comunidad SAD. Se recolectaron datos de 356 miembros alfabetizados utilizando un cuestionario estructurado y el Modelo de Ecuaciones Estructurales de Mínimos Cuadrados Parciales (PLS-SEM). Los resultados mostraron que las prácticas culturales influyen positivamente en las percepciones de la educación religiosa (t=7.550, p=0.000) y en el apoyo social (t=3.870, p=0.000). Además, el apoyo social y los factores económicos también afectan significativamente las percepciones de la educación religiosa (t=4.880, p=0.000; t=9.119, p=0.000) y el apoyo social (t=31.108, p=0.000). Estos hallazgos subrayan la importancia de integrar aspectos culturales, sociales y económicos en las políticas educativas para la comunidad SAD. El estudio destaca por su modelo estructural, proporcionando nuevos conocimientos sobre la educación religiosa en comunidades indígenas. Se sugiere que investigaciones futuras examinen dinámicas similares en otras comunidades utilizando métodos longitudinales y cualitativos

  • English

    The Suku Anak Dalam (SAD) community in Sumatra, Indonesia, faced unique educational challenges influenced by cultural, social, and economic factors. This study aimed to explore and confirm the influential relationships among cultural practices, social support, economic factors, andSAD’s perceptions of religious education. A total of 356 literate SAD from some regions in Sumatra were sampled. Utilizing Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM), data were collected through a structured questionnaire translated intothe local language. The results revealed that cultural practices positively impacted SAD’s perceptions of religious education (H1, t=7.550, p=0.000) and significantly enhanced social support (H4, t=3.870, p=0.000). Social support positively influenced perceptions of religious education (H2, t=4.880, p=0.000), while economic factors had a strong positive effect on both perceptions of religious education (H3, t=9.119, p=0.000) and social support (H5, t=31.108, p=0.000). These findings highlight the necessityof integrating cultural, social, and economic aspects in educational policies for the SAD community. The study's novelty lies in its structural model, offering deep insights into religious education perceptions. Future research should explore similar dynamics in other indigenous communities using longitudinal and qualitative methods