La lucha por la renovación pedagógica y la transformación social en España (1976-1985).: Aportaciones del Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP)

• Alba María Gómez Sánchez ^[1]
  1. [1] Universidad Internacional Isabel I de Castilla

     Universidad Internacional Isabel I de Castilla

     Burgos, España

     
• Localización: Espacio, Tiempo y Educación, ISSN-e 2340-7263, Vol. 11, Nº. 1, 2024, págs. 225-249
• Idioma: español
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• Resumen
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    El compromiso con la renovación pedagógica y la transformación social del Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP) o movimiento Freinet en España se materializó en la organización de numerosos proyectos. El boletín Colaboración (1976-1985) fue uno de los más ambiciosos. Entre otras cosas, esta publicación permitió la difusión de distintas experiencias de renovación pedagógica que utilizaron como base las técnicas Freinet. Gracias a ellas fue posible desarrollar acciones de ruptura que transformaron el ámbito escolar y comunitario, probándose con esto una correlación clara entre el uso de las técnicas Freinet y los objetivos de renovación pedagógica y transformación social del MCEP. El objetivo de este artículo es profundizar en el contenido del boletín Colaboración y analizar la repercusión de esta publicación en un contexto de transición democrática. Específicamente se proponen dos cosas: (1) identificar las claves principales del proyecto de escuela popular; y (2) entender cómo se relacionó el uso de las técnicas Freinet con los objetivos de renovación pedagógica y transformación social del MCEP. La fuente bibliográfica principal ha sido el boletín Colaboración. Paralelamente, se han utilizado otros documentos originales e inéditos del archivo interno del MCEP.

  • English

    The commitment to pedagogical renewal and social transformation of the Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP) or Freinet movement in Spain materialized in the organization of numerous projects. The bulletin Colaboración (1976-1985) was one of the most ambitious. Among other things, this bulletin allowed the dissemination of different experiences of pedagogical renewal that used Freinet techniques as a basis. The implementation of the Freinet techniques allowed the development of breakthrough actions that transformed the school and community environment, thus proving a clear connection between the use of Freinet techniques and the objectives of pedagogical renewal and social transformation of the MCEP. The aim of this paper is to delve into the content of the bulletin Colaboración and analyse the impact of this publication in a context of democratic transition. Specifically, two things are proposed: (1) identify the main keys of the popular school project; and (2) understand how the use of Freinet techniques was related to the objectives of pedagogical renewal and social transformation of the MCEP. The main bibliographical source has been the bulletin Colaboración. In parallel, other original and unpublished documents from the MCEP internal archive have been consulted.