The use of mobile learning for teaching and analyzing measures of central tendency in grouped data

• Córdova López, Axel Jefferson ^[3] ; Crespata Barriga, Nelly Maricela ^[1] ; Zambrano Murillo, Pedro Enrique ^[2] ; Acosta Chávez, Tannia Gabriela ^[2]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
  2. [2] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
  3. [3] Unidad Educativa Montepiedra

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• Localización: Sinergias educativas, ISSN-e 2661-6661, Vol. 10, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: January - March), págs. 1-2
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Uso del aprendizaje móvil para la enseñanza y análisis de medidas de tendencia central en datos agrupados
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta un estudio cuasi-experimental sobre la integración de tecnologías móviles en la enseñanza de las medidas de tendencia central para datos agrupados en estudiantes de tercer año de bachillerato en una unidad educativa pública de Guayaquil, Ecuador. El objetivo fue evaluar el impacto del m-learning (aprendizaje móvil) como herramienta pedagógica en la comprensión y análisis de conceptos estadísticos. Se trabajó con dos grupos: uno experimental, que utilizó dispositivos móviles para acceder a contenidos y ejercicios interactivos, y un grupo de control, que no empleó esta tecnología. Los resultados muestran una mejora significativa en el rendimiento académico del grupo experimental, con un incremento notable en la capacidad de interpretar y calcular las medidas de tendencia central. Estos hallazgos sugieren que la incorporación del aprendizaje móvil no solo facilita el acceso a recursos educativos, sino que también contribuye al desarrollo de habilidades analíticas y matemáticas en un entorno más dinámico y accesible. Se concluye que el m-learning puede ser una estrategia efectiva para modernizar la enseñanza de la estadística en el contexto educativo actual.

  • English

    This article presents a quasi-experimental study on the integration of mobile technologies in teaching measures of central tendency for grouped data to third-year high school students at a public educational institution in Guayaquil, Ecuador. The objective was to evaluate the impact of m-learning (mobile learning) as a pedagogical tool in the understanding and analysis of statistical concepts. Two groups were involved: an experimental group, which used mobile devices to access content and interactive exercises, and a control group, which did not use this technology. The results show a significant improvement in the academic performance of the experimental group, with a notable increase in their ability to interpret and calculate measures of central tendency. These findings suggest that incorporating mobile learning not only facilitates access to educational resources but also contributes to the development of analytical and mathematical skills in a more dynamic and accessible environment. It is concluded that m-learning can be an effective strategy for modernizing the teaching of statistics in the current educational context.