Educación a distancia en emergencia: experiencias de docentes universitarios del Sur de Chile en tiempos de covid-19
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Fredy Cea-Leiva [1] ; Gema Pascual Hoyuelos [2] ; Sergio Sanhueza-Jara [2] ; Rocío Cristi-González [2] ; Ricardo García Hormazába [2]
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[1] Universidad de La Frontera
Universidad de La Frontera
Temuco, Chile
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[2] Universidad Católica de Temuco
Universidad Católica de Temuco
Temuco, Chile
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- Localización: Perspectiva Educacional: formación de profesores, ISSN-e 0718-9729, ISSN 0716-0488, Vol. 61, Nº. 3, 2022, págs. 173-197
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Distance education in emergency: experiences of university teachers in the south of Chile in times of covid-19
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Resumen
- español
Se buscó indagar las dificultades, necesidades, oportunidades y vivencias personales que tienen los académicos producto de la pandemia por covid-19. Se realizó una investigación cualitativa con un diseño de estudio de caso; participaron 5 académicos, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada. Para el análisis de los datos se desarrolló una codificación abierta, además de una codificación axial buscando conocer la relación entre las categorías emergentes. Los docentes mencionan dificultades domésticas, tecnológicas, operativas y con sus estudiantes, que repercuten en su trabajo; así mismo, dificultades estructurales asociadas a la institución. En necesidades, destacan la formación y acompañamiento y una mayor preocupación por la labor docente. La gran oportunidad es la tecnología, que sin duda generará transformaciones en la educación superior. En lo personal se sienten sobrepasados por la carga de trabajo. El autocuidado, el acompañamiento, la flexibilidad y un apoyo desde la institucionalidad aparecen como elementos protectores a desarrollar.
- English
This article seeks to investigate the difficulties, needs, opportunities and personal experiences that professors have as a result of the Covid-19 pandemic in the teaching learning process. A qualitative investigation was carried out with a case study design. Five academics from the Catholic University of Temuco of Chile participated and a semi-structured interview was applied. For the analysis of the data, an open coding linked to the research questions was developed, in addition to an axial coding to knowthe relationship between the emerging categories. Professors mention domestic, technological, and operational difficulties with their students that affect their work, in addition to structural difficulties associated with the institution. The needs include training and support for virtual processes and more attention for the teaching work. The great opportunity is technology, that will undoubtedly generate important transformations in higher education. Professors explicitly mention that they feel overwhelmed by their workload. Self-care, accompaniment, flexibility and support from the institutions appear as important elements to develop in order to face the scenario of uncertainty caused by the pandemic and confinement.
- español
