Propuesta para la inclusión de estudiantes migrantes en escuelas básicas católicas de Chile: modelo espiral de reflexión

• Jorge Baeza Correa ^[1] ; Carlos Bustos Reyes ^[1] ; María Angélica Guzmán Droguett ^[2] ; Patricia Andrea Imbarack Dagach ^[2] ; Laura Valledor Cuevas ^[2] ; Javier Mercado Guerra ^[3]
  1. [1] Universidad Católica Silva Henríquez

     Universidad Católica Silva Henríquez

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     
  3. [3] Universidad Católica del Norte

     Universidad Católica del Norte

     Antofagasta, Chile

     

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• Localización: Perspectiva Educacional: formación de profesores, ISSN-e 0718-9729, ISSN 0716-0488, Vol. 61, Nº. 3, 2022, págs. 102-124
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Proposal for the inclusion of migrant students in catholic primary schools of chile: spiral reflection model
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• Resumen
  • español

    El artículo tiene como objetivo presentar una propuesta de modelo para favorecer la inclusión de estudiantes migrantes en escuelas básicas (primarias) de identidad católica, ubicadas en sectores vulnerables en Chile. Se utilizó como metodología un diseño de investigación-acción. En una primera fase se diagnosticó el estado de la inclusión de estudiantes migrantes en escuelas de las regiones de Santiago y Antofagasta. En la segunda, se elaboró el modelo y se realizó su validación por 18 pares expertos. Se contempla una tercera fase de pilotaje del modelo validado. El principal resultado de las primeras dos fases fue un Modelo Espiral de Reflexión que plantea preguntas en torno a tres ejes: organizacional, curricular y pedagógico, mediante las cuales un establecimiento educativo puede interrogarse respecto de su trabajo y avanzar en un proceso reflexivo permanente que le permita definir acciones para fortalecer la inclusión de estudiantes migrantes, promoviendo principios esenciales de catolicidad.

  • English

    The article aims to present a model proposal to favor the inclusion of migrant students in primary schools with Catholic identity, located in vulnerable sectors of Chile. An action-research design was used as methodology. In a first phase, the inclusion status of migrant students in schools in the Santiago and Antofagasta regions was diagnosed. In the second, the model was developed and validated by 18 expert peers. A third phase of piloting the validated model is contemplated. The main result of the first two phases was a Spiral Reflection Model that raises questions around three main aspects: organizational, curricular and pedagogical, through which an educational institution can question its work and advance in a permanent reflective process that allows to define actions that strengthen the inclusion of migrant students, promoting essential principles of catholicity.