Oficinas de escrita e bem-estar entre idosos: A ação das universidades séniores

• Neuma Silva ^[1] ; Maria Conceição Antunes ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: Conference proceedings CIVINEDU 2024: 8th International Virtual Conference on Educational Research and Innovation, 2024, ISBN 978-84-126060-2-7, págs. 113-116
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Writing and well-being workshops among the older adults: The action of senior universities
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen
  • English

    Castro (1990) highlights the marginalization of the older adults in a society focused on youth and productivity. Community intervention projects, such as Senior Universities, are vital to reclaiming active participation among the adult population, recognizing their experience. The World Health Organization (2002) emphasizes aging as both a triumph and a challenge. Lifelong learning is crucial for Active Aging. Methodology: We adopted the qualitative paradigm and participative action research approach, using research and intervention techniques such as documentary analysis and sociocultural animation. Results: Participants showed a high degree of satisfaction, perceiving activities as inclusive and stimulating. Workshops helped stimulate a desire for continuous learning and boosted self-esteem. Conclusion: Educational intervention with the older population yielded positive results in knowledge acquisition, social interaction, and increased well-being.

  • português

    Castro (1990) destaca a marginalização dos idosos numa sociedade voltada para a juventude e produtividade. Projetos de intervenção comunitária, como as Universidades Séniores, são vitais para resgatar a participação ativa dos idosos, reconhecendo sua experiência. A Organização Mundial da Saúde (2002) destaca o envelhecimento como um triunfo, mas também um desafio. A aprendizagem ao longo da vida é crucial para o Envelhecimento Ativo. Metodologia: Adotamos o paradigma qualitativo e a abordagem da investigação-ação participativa, utilizando técnicas de investigação e intervenção, como análise documental e animação sociocultural. Resultados: Os participantes demonstraram alto grau de satisfação, percebendo as atividades como inclusivas e estimulantes. As oficinas contribuíram para estimular o desejo de aprendizagem contínua e fortaleceram a autoestima. Conclusão: A intervenção educativa com a população idosa mostrou resultados positivos na aquisição de conhecimento, interação social e aumento do bem-estar.