La profesionalización en los estudiantes universitarios: nuevos enfoques desde el curso por encuentro

• Rodríguez Fuentes, Sailí ^[1] ; Breijo Worosz, Taymí ^[1] ; Arencibia Castro, Marlen ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 23, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A profissionalização nos estudantes universitários: novas abordagens a partir do curso por encontro
  • Professionalization of university students: new approaches to the course by encounter
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• Resumen
  • español

    La profesionalización como proceso es una exigencia que deviene del desarrollo social y como tendencia es deseable porque garantiza mayor calidad en el desempeño profesional del docente. Por ello, se pretende en este artículo sistematizar los principales referentes teóricos del proceso de profesionalización, a favor de los modos de actuación en los estudiantes de la licenciatura en Educación Primaria en la modalidad Curso por Encuentros. Se emplearon un conjunto de métodos teóricos y empíricos, que permitieron interpretar desde una lógica dialéctica materialista el devenir histórico que ha tenido el proceso de profesionalización y su contextualización en dicha licenciatura, así como fundamentar el proceso que se estudia. La integración de los instrumentos aplicados permitió identificar carencias en los modos de actuación profesional que presentan estos estudiantes, que impiden dar solución a los problemas profesionales propios de su actividad pedagógica en las instituciones educativas. Los principales resultados se concretan en el carácter articulador del proceso de profesionalización en los estudiantes de la licenciatura en Educación Primaria en el Curso por Encuentros, en función de una preparación más integral, con atención a la diversidad y prácticas cada vez más inclusivas. En resumen, desde el proceso de profesionalización se deben desarrollar en los estudiantes modos de actuación, maneras de proceder, que favorezcan un desempeño profesional competente, permitiéndoles estar en concordancia con las exigencias educativas actuales en Cuba.

  • English

    Professionalization as a process is a requirement of social development and, as a trend, it is desirable because it guarantees higher quality in the professional performance of the teacher. Therefore, this article aims to systematize the main theoretical references of the professionalization process, in favor of the modes of action in students of the bachelor's degree in primary education in the modality Course by Encounters. A set of theoretical and empirical methods were used, which allowed to interpret from a materialistic dialectical logic the historical development that has had the process of professionalization and its contextualization in this degree, as well as substantiating the process under study. The integration of the instruments used has made it possible to identify shortcomings in the occupational behavior of these students, which prevent them from solving the vocational problems inherent in their teaching activity in educational institutions. The main results are the articulating character of the professionalization process in students of the bachelor's degree in Primary Education in the Course for Encounters, based on a more integral preparation, with attention to diversity and increasingly inclusive practices. In short, the process of professionalization must develop in students ways of acting, ways of proceeding that favor a competent professional performance, allowing them to be in accordance with the current educational requirements in Cuba.

  • português

    A profissionalização como processo é uma exigência que vem do desenvolvimento social e, como tendência, é desejável porque garante maior qualidade no desempenho profissional do docente. Por isso, neste artigo, pretende-se sistematizar os principais referenciais teóricos do processo de profissionalização, a favor dos modos de atuação nos estudantes da licenciatura em Educação Primária na modalidade Curso por Encontros. Utilizaram-se um conjunto de métodos teóricos e empíricos, que permitiram interpretar, a partir de uma lógica dialética materialista, o desenvolvimento histórico do processo de profissionalização e sua contextualização nesta licenciatura, além de fundamentar o processo que está sendo estudado. A integração dos instrumentos aplicados permitiu identificar carências nos modos de atuação profissional apresentados por esses estudantes, que impedem a solução dos problemas profissionais próprios de sua atividade pedagógica nas instituições educativas. Os principais resultados se concretizam no caráter articulador do processo de profissionalização nos estudantes da licenciatura em Educação Primária no Curso por Encontros, com o objetivo de alcançar uma preparação mais integral, com atenção à diversidade e práticas cada vez mais inclusivas. Em resumo, a partir do processo de profissionalização, devem-se desenvolver nos estudantes modos de atuação, maneiras de proceder, que favoreçam um desempenho profissional competente, permitindo-lhes estar em conformidade com as exigências educativas atuais em Cuba.