Políticas educativas comparadas de la extrema derecha en Europa

• Díez-Gutiérrez, Enrique-Javier ^[1] ; Jarquín-Ramírez, Mauro-Rafael ^[2]
  1. [1] Universidad de León

     Universidad de León

     León, España

     
  2. [2] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Revista española de educación comparada, ISSN 1137-8654, Nº 46, 2025 (Ejemplar dedicado a: Miradas epistemológicas y metodológicas comparadas en tiempos de postmodernidad), págs. 326-342
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Comparative education policies of the far right in Europe
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• Resumen
  • español

    Este artículo compara las propuestas educativas de los partidos de extrema derecha que han tenido representación significativa en las últimas elecciones europeas celebradas en junio de 2024, con el fin de analizar si comparten un mismo proyecto o difieren en sus líneas estratégicas. La metodología utilizada ha sido el Análisis Crítico del Discurso (ACD). La muestra analizada han sido los programas electorales, los documentos de campañas y las declaraciones públicas, en materia de educación, de los líderes de los partidos de ultraderecha europeos que más representación han obtenido en las elecciones europeas de 2024. Los resultados muestran que el modelo educativo que defienden sigue patrones similares que se replican, con diferente énfasis en algunos aspectos, pero bajo los mismos parámetros generales que incluyen no solo recuperar planteamientos tradicionales y xenófobos, sino también la defensa de políticas educativas neoliberales radicales. Se concluye que hay una agenda política común en materia educativa. Que podemos considerar que se está constituyendo una Internacional de Ultraderecha en Educación (IdUE), aunque con diversos matices y énfasis. Se discute si la educación pública y la política educativa aún se puede configurar como espacio de disputa para prevenir el auge del neofascismo y su progresiva “normalización” por parte de la sociedad civil.

  • English

    This article compares the educational proposals of the extreme right-wing parties that have had significant representation in the last European elections held in June 2024, in order to analyse whether they share the same project or differ in their strategic lines. The methodology used was Critical Discourse Analysis (CDA). The sample analysed consisted of the electoral programmes, campaign documents and public statements on education of the leaders of the European far-right parties most represented in the 2024 European elections. The results show that the educational model they defend follows similar patterns that are replicated, with different emphasis in some aspects, but under the same general parameters that include not only recovering traditional and xenophobic approaches, but also the defence of radical neoliberal educational policies. The conclusion is that there is a common political agenda in education. That we can consider that a far-right International in Education (IdUE) is being constituted, although with different nuances and emphases. It is discussed whether public education and education policy can still be configured as a space of dispute to prevent the rise of neo-fascism and its progressive ‘normalisation’ by civil society