Integración de la tecnología y teorías postmodernas en la educación comparada: desafíos y oportunidades en contextos globales

• Navarrete-Cazales, Zaira ^[1] ; Manzanilla-Granados, Héctor Manuel ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
  2. [2] Instituto Politécnico Nacional

     Instituto Politécnico Nacional

     México

     
• Localización: Revista española de educación comparada, ISSN 1137-8654, Nº 46, 2025 (Ejemplar dedicado a: Miradas epistemológicas y metodológicas comparadas en tiempos de postmodernidad), págs. 193-211
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integration of Technology and Postmodern Theories in Comparative Education: Challenges and Opportunities in Global Contexts
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• Resumen
  • español

    Este estudio examina el impacto de la tecnología en la educación comparada desde una perspectiva postmoderna. Se utiliza una metodología cualitativa basada en estudios de caso para analizar cómo las herramientas digitales y las plataformas de aprendizaje en línea están transformando las metodologías de investigación y los enfoques pedagógicos en diferentes contextos educativos. Los resultados muestran que la tecnología ha facilitado el acceso a datos comparativos, mejorado la colaboración entre investigadores y docentes, y promovido nuevas formas de aprendizaje participativo. Sin embargo, también se identifican desafíos significativos, como la brecha digital y la necesidad de formación docente en competencias tecnológicas. La discusión se centra en las implicaciones de estos hallazgos para la práctica educativa y la formulación de políticas, sugiriendo que una integración adecuada de la tecnología puede potenciar la educación comparada en la era postmoderna. Concluimos que, aunque existen obstáculos, la tecnología ofrece oportunidades únicas para enriquecer la educación comparada y mejorar la equidad y calidad educativa a nivel global.

  • English

    This study examines the impact of technology on comparative education from a postmodern perspective. A qualitative methodology based on case studies is used to analyze how digital tools and online learning platforms are transforming research methodologies and pedagogical approaches in different educational contexts. The results show that technology has facilitated access to comparative data, improved collaboration between researchers and teachers, and promoted new forms of participatory learning. However, significant challenges are also identified, such as the digital divide and the need for teacher training in technological competencies. The discussion focuses on the implications of these findings for educational practice and policy formulation, suggesting that appropriate integration of technology can enhance comparative education in the postmodern era. We conclude that although obstacles exist, technology offers unique opportunities to enrich comparative education and improve educational equity and quality globally.