Experiencias de escucha activa y metodologías experimentales contemporáneas de aprendizaje musical

• Autores: Ana García Díaz, Eulàlia Febrer Coll, Sara Navarro Lalanda
• Localización: Innovación y experiencias en educación e investigación musical: Enfoques contemporáneos, metodologías aplicadas, cuerpo, música y movimiento / coord. por Marco Antonio de la Ossa Martínez, 2024, ISBN 978-84-277-3230-8, págs. 439-456
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Active listening experiences and experimental contemporary methodologies in music learning
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• Resumen
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    La escucha activa es una habilidad fundamental para el correcto establecimiento de relaciones sociales, así como para la creación musical y el aprendizaje de destrezas musicales. Por ello, algunas metodologías influenciadas por el movimiento de creación musical contemporáneo han puesto el foco en la potenciación de esta habilidad desde la experimentación y creación sonora. Este trabajo busca entender la aplicación de la escucha activa en el ámbito educativo a través de las metodologías experimentales de aprendizaje musical contemporáneas, con la finalidad de dejar clara su función y su uso dentro y fuera del aprendizaje musical específico. Se ha realizado una revisión sistemática de bibliografía en la que se han analizado, de manera cualitativa, catorce artículos en los que se proponen experiencias sonoras de aprendizaje musical. La intención es crear un estado de la cuestión actualizado para entender el punto en el que se encuentra la investigación en este ámbito. Se observa el uso de estas metodologías de aprendizaje musical para acercar al alumnado que no tiene conocimientos específicos musicales ni formación previa a este ámbito desde la escucha y experimentación. Por otro lado, existe una tendencia de uso de algunas de estas herramientas de creación para realizar propuestas interdisciplinares incluyendo y potenciando la escucha activa. La flexibilidad de las metodologías experimentales contemporáneas y la presencia necesaria de la escucha activa en distintos ámbitos fuera de la música, crea un ambiente perfecto para el acercamiento de experiencias formativas interdisciplinares y su uso como enlace para la adaptación del aula inclusiva. Permitir al alumno experimentar y jugar con el sonido se torna esencial para el desarrollo de habilidades de escucha activa, así como para entender de manera profunda su entorno, la expresión artística y emocional.

  • English

    ncies.

    On the other hand, this same ability lays the foundations for music creation and learning musical skills. Consequently, some methodologies influenced by the contemporary music creation movement have focused on enhancing this skill through experimentation and sound creation. This research seeks to understand the application of active listening in the educational environment through experimental methodologies of contemporary musical learning. It aims to clarify its function and use within and outside specific music learning settings.

    To do so, a systematic literature review was carried out reviewing qualitatively fourteen articles where sound experiences for music learning are proposed.

    The intention is to create an updated state of the art to understand the current research status in this field. The use of these methodologies for musical learning is observed to bring students without specific musical knowledge or prior training into this field through listening and experimentation. Furthermore, there is a trend towards using some of these creation tools to make interdisciplinary proposals, including and enhancing active listening. The flexibility of contemporary experimental methodologies and the necessary presence of active listening in various non-musical contexts create a perfect environment for approaching interdisciplinary educational experiences and their use as a link for inclusive classroom adaptation. Allowing the learner to experiment and play with sound becomes essential for developing active listening skills, a deeper understanding of their environment, as well as skills for artistic and emotional expression.