Gestión docente en el aula y desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de básica media: español

• Palma García. Ing., Eliana ^[1] ; Zambrano Montes. PhD., Lubis ^[1]
  1. [1] Universidad San Gregorio de Portoviejo

     Universidad San Gregorio de Portoviejo

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Sinapsis: La revista científica del ITSUP, ISSN-e 1390-9770, Vol. 25, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Fronteras del Conocimiento: Avances y Descubrimientos en Ciencias multidisciplinarias)
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El desarrollo de habilidades blandas, como la comunicación efectiva, la empatía y el trabajo en equipo, son esenciales para la formación de los estudiantes e inciden en su éxito tanto académico como profesional. Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto de la gestión docente en el aula sobre el desarrollo de estas habilidades en estudiantes del circuito 07 del cantón El Carmen, en la república del Ecuador. La investigación es de enfoque cuali-cuantitativo, de tipo descriptivo y exploratorio, para el levantamiento de la información se utilizó encuesta a docentes y observación no participante a estudiantes. Los resultados indican que se reconoce la importancia de las habilidades blandas, pero la promoción activa de estas en el aula es limitada. La observación reveló que los estudiantes son formados con un enfoque educativo centrado en el conductismo, evidenciando escasa confianza y seguridad para poder expresar sus ideas. Se concluye que los mecanismos utilizados por los docentes para la gestión pedagógica en el aula no se ajustan a una educación que responda al desarrollo emocional de los estudiantes que potencie su capacidades para el logro de aprendizajes para la vida.

  • English

    The development of soft skills, such as effective communication, empathy, and teamwork, is essential for student training and influences their success both academically and professionally. This study aims to analyze the impact of classroom management on the development of these skills in students from Circuit 07 in the canton of El Carmen, in the Republic of Ecuador. The research adopts a qualitative-quantitative approach, with a descriptive and exploratory nature. Data collection involved surveys administered to teachers and non-participant observation of students. Results indicate a recognized importance of soft skills; however, their active promotion within the classroom remains limited. Observations revealed that students are trained within an educational approach centered on behaviorism, resulting in a lack of confidence and security in expressing their ideas. It is concluded that the mechanisms used by teachers for classroom management do not align with an education that addresses students' emotional development, which would enhance their capacities for lifelong learning.