Resumen de Propuestas de alfabetización mediática desde las plataformas de verificación en España.Estudio de maldita, newtral y verificat
El fact checking y la alfabetización mediática son dos de las respuestas que más impulso han recibido desde instituciones y academia como herramientas y prácticas para combatir la desinformación. En los últimos años son muchas las plataformas de verificación que han implementado campañ as de educación mediática y por ello en algunos circuitos profesionales y académicos se les denomina «organizaciones de fact checking de segunda generación» (Çömlekçi,2022). Mientras los conceptos alfabetización digital, mediática, educomunicación etc.… hasta ahora desarrollados cómo áreas diferenciadas han pasado a tener un enfoque interpretativo cómo herramientas imprescindibles y preventivas en la lucha contra los desórdenes informativos. Es decir, la relación entre periodismo y alfabetización mediática se ha estrechado por el auge de la desinformación (Frau-Meigs 2022), a pesar de responder a lógicas diferentes (prebunking y debunking) han encontrado espacios de convergencia y un ejemplo serían precisamente los programas educativos que las plataformas de fact checking han puesto en marcha.
Desde esta perspectiva, se propone un estudio exploratorio sobre las políticas de alfabetización que las organiza- ciones de fact checking han puesto en marcha en España. La muestra se limita a las plataformas acreditadas por la International Fact Checking Network españolas, Maldita, Newtral y Verificat. Se pretende conocer su estructura organizativa, así como las características de sus actividades/materiales en el área de educación, sin olvidar los pú blicos a los que se dirigen y su financiación. El estudio se apoya en una metodología mixta ya que se ha acudido a la revisión web para abordar la caracterización de los recursos de aprendizaje. Para completar el análisis y recoger otros datos útiles para la consecución de los objetivos se diseñó un cuestionario que se distribuyó a las organizaciones.
