Crisis de cuidados presentes en los acompañamientos de trayectorias educativas de adolescentes y jóvenes con discapacidad. Un análisis en el contexto del covid-19

• Montero, Noelia Silvia ^[1] ; Falcón , Verónica Gabriela ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Cuyo

     Universidad Nacional de Cuyo

     Argentina

     
• Localización: De Prácticas y Discursos: Cuadernos de Ciencias Sociales, ISSN 2250-6942, ISSN-e 2250-6942, Volúmen 13, Nº. 22, 2024 (Ejemplar dedicado a: De Prácticas y Discursos. Cuadernos de Ciencias Sociales)
• Idioma: español
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• Resumen
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    Las reflexiones que orientan este escrito surgen de un proceso de investigación situado en una escuela de educación integral de la modalidad especial, ubicada en el Piedemonte de la provincia de Mendoza, a la que asisten adolescentes y jóvenes con múltiples discapacidades. El equipo técnico escolar, compuesto por profesionales del trabajo social, psicología y terapia ocupacional, tiene la función de realizar un acompañamiento integral a la trayectoria educativa de aproximadamente 120 estudiantes. A raíz del confinamiento producto del covid-19, las estrategias de intervención de dicho equipo se vieron transformadas y tensionadas producto de variables que emergieron o se agudizaron en el contexto de crisis sanitaria. Este estudio de caso cuanti-cualitativo y de tipo exploratorio se propuso, por un lado, explorar la organización social de los cuidados de los y las estudiantes, teniendo en cuenta las afectaciones que estas redes de apoyo sufrieron en el contexto de confinamiento. Y, por otro lado, sistematizar las estrategias de intervención llevadas a cabo desde el contexto escolar, a raíz de lo acontecido, de acuerdo con las oportunidades de aprendizaje que este acontecimiento excepcional implicó.

  • English

    The reflections that guide this writing arise from a research process located in a comprehensive education school of the special modality, located in the Piedemonte of the province of Mendoza; which is attended by adolescents and young people with multiple disabilities. The school technical team, made up of social work, psychology and occupational therapy professionals, has the function of providing comprehensive support to the educational career of approximately 120 students. As a result of the confinement caused by Covid-19, the intervention strategies of said team were transformed and stressed as a result of variables that emerged or worsened in the context of the health crisis. This quantitative, qualitative and exploratory case study proposed, on the one hand, 1) to explore the social organization of student care, taking into account the effects that these support networks suffered in the context of confinement. And on the other hand, 2) seeks to systematize the intervention strategies carried out from the school context, as a result of what happened. Taking into account the learning opportunities that this exceptional event implied.