Resumen de El clima de aula y su influencia en la autoeficacia del alumnado hacia la inclusión educativa
Sandra López Santos, Roque Jiménez Pérez
El presente artículo describe el cambio en la autoeficacia de 10 estudiantes en riesgo de exclusión social, logrado a través de un trabajo de aula basado en un clima de aula efectivo. Se mide su alcance usando de forma previa y posterior a la intervención el test ACAES. Se observa tanto una mejora de la autoeficacia como el desarrollo de aspectos relevantes que ponen en evidencia cómo la experiencia ha logrado la inclusión educativa del alumnado.
