Lo táctil como experiencia artístico-educativa y cultural en establecimientos de integración de la Región Metropolitana de Santiago de Chile

• Gomez de la Errechea Cohas, Maricel ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Cienicas de la Educación
• Localización: Revista enfoques educacionales, ISSN-e 2735-7279, ISSN 0717-3229, Vol. 22, Nº. 1 (Enero), 2025 (Ejemplar dedicado a: I Semestre), págs. 1-24
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Tactile as an artistic-educational and cultural experience in integration establishments in Región Metropolitana de Santiago in Chile
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo reporta parte de los resultados de una investigación mayor, cuyo propósito fue identificar las categorizaciones estético-táctiles presentes en el discurso de estudiantes con discapacidad visual en seis establecimientos de integración de la región Metropolitana a partir de la interacción con obras de arte táctiles de un artista nacional. El estudio fue cualitativo con énfasis fenomenológico y con la técnica de entrevista etnográfica para el análisis de contenido cualitativo relativo al desarrollo sensorial, apreciación y crítica estético-táctil. Se discutió en base a cuatro categorías de análisis, concluyendo que las experiencias que involucran lo estético-táctil son vitales para la inclusión, los procesos subjetivos e intersubjetivos, formación epistemológica del estudiante y una dialéctica entre experiencias educativas críticas y producción cultural.

  • English

    This article reports part of the results of a larger investigation, whose purpose was to identify the aesthetic-tactile categorizations present in the speech of students with visual disabilities in six integration establishments in the Metropolitan region based on the interaction with tactile works of art from a national artist. The study was qualitative with a phenomenological emphasis and with the ethnographic interview technique for the analysis of qualitative content related to sensory development, appreciation and aesthetic-tactile criticism. It was discussed based on four categories of analysis, concluding that experiences that involve the aesthetic-tactile are vital for inclusion, subjective and intersubjective processes, epistemological training of the student and a dialectic between critical educational experiences and cultural production.

  • português

    Este artigo relata parte dos resultados de uma investigação maior, cujo objetivo foi identificar as categorizações estético-táteis presentes na fala de alunos com deficiência visual em seis estabelecimentos de integração da região Metropolitana a partir da interação com obras de arte táteis de um artista nacional. O estudo foi qualitativo com ênfase fenomenológica e com a técnica de entrevista etnográfica para análise de conteúdos qualitativos relacionados ao desenvolvimento sensorial, apreciação e crítica estético-tátil. Foi discutido a partir de quatro categorias de análise, concluindo que as experiências que envolvem o estético-tátil são vitais para a inclusão, os processos subjetivos e intersubjetivos, a formação epistemológica do aluno e uma dialética entre experiências educativas críticas e produção cultural.