La educación en los valores, la identidad cultural y la integración familia-escuela-comunidad

• De la Cruz Fernández, Manuel Antonio ^[1] ; Ruiz, Gladys ^[3] ; Cabrera Elejalde, Olga Rosa ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Santo Domingo

     Universidad Autónoma de Santo Domingo

     Santo Domingo De Guzmán, República Dominicana

     
  2. [2] Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona

     Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona

     Cuba

     
  3. [3] Institución Educativa San Francisco de Ibagué, Colombia

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Pedagogical Constellations: Journal of Interdisciplinary Educational Research, ISSN-e 3028-5208, Vol. 3, Nº. 2, 2024, pág. 5
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education in values, cultural identity, and family-school-community integration
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La educación en valores es fundamental para el desarrollo de sociedades justas y cohesionadas. Sin embargo, en América Latina y el Caribe, este proceso enfrenta múltiples desafíos debido a la crisis social, económica y cultural agravada por la globalización y la pandemia de la COVID-19. Este estudio analiza la relación entre la educación en valores y la identidad cultural en los contextos educativos de Colombia y República Dominicana, destacando la importancia de la integración familia-escuela-comunidad. Se adopta un enfoque cualitativo-dialéctico, basado en una revisión bibliográfica y en una observación participante en instituciones educativas. Los hallazgos evidencian que la enseñanza de valores es fragmentada, con una escasa vinculación a la identidad cultural y una limitada participación familiar. Como respuesta, se propone un proyecto educativo estructurado en cuatro etapas: sensibilización, planeación, ejecución y evaluación, con estrategias participativas que promuevan la enseñanza de valores desde un enfoque comunitario. Se concluye que fortalecer la integración entre la escuela, la familia y la comunidad es esencial para garantizar una educación en valores efectiva y contextualizada, contribuyendo al desarrollo de ciudadanos con mayor conciencia ética y cultural

  • English

    Values education is fundamental for the development of just and cohesive societies. However, in Latin America and the Caribbean, this process faces multiple challenges due to the social, economic, and cultural crisis exacerbated by globalization and the COVID-19 pandemic. This study analyzes the relationship between values education and cultural identity in the educational contexts of Colombia and the Dominican Republic, highlighting the importance of family-school-community integration. A qualitative-dialectical approach is adopted, based on a literature review and participant observation in educational institutions. The findings show that values education is fragmented, with weak links to cultural identity and limited family involvement. In response, an educational project structured in four stages is proposed: awareness, planning, implementation, and evaluation, with participatory strategies that promote values education from a community-based approach. The study concludes that strengthening the integration between schools, families, and communities is essential to ensuring effective and contextualized values education, contributing to the development of citizens with greater ethical and cultural awareness.