DigiCompEdu, la tendencia de capacitación en Competencia Digital Docente

• Delgado García, Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad de Educación a Distancia (UNED)
• Localización: Revista Paraguaya de Educación a Distancia (REPED), ISSN-e 2707-3297, ISSN 2707-3289, Vol. 6, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: REPED 6(1)), págs. 3-8
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • DigiCompEdu, the trend in training in Digital Teaching Competence
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• Resumen
  • español

    Dentro de los diversos niveles de educación reglada obligatoria en España, tanto infantil como secundaria, hay una creciente necesidad de adaptarse a los lineamientos europeos de educación que vienen marcados desde los lineamientos educativos de un Espacio Europeo de Educación. Es desde estas directrices a partir de las cuales se ha desarrollado todo un marco de referencia en competencia digital tanto docente como por su aprendizaje directo en el aula, discente. Esta competencia digital docente es la actualización de los conocimientos, habilidades y aptitudes que debe de tener el docente europeo en su aula, en su preparación de clases y en oda su actividad laboral. Es papel de las autoridades educativas de cada país miembro de la Unión Europea el llevar esos planes a su aplicación directa en el profesorado implicado en la docencia. Con la adquisición de esa serie de elementos que comprenden la competencia digital docente, éstos puedan así educar a las nuevas generaciones en un uso seguro y efectivo de los distintos avances tecnológicos, digitales y en el uso constructivo de Internet y diversas aplicaciones Web. Por parte de los Centros del Profesorado, CEPs en España, se desarrollan diversos Planes de Formación donde uno de sus itinerarios es la Competencia Digital Docente, DigCompEdu, en sus diversos niveles de adquisición, desde el más elemental A1 al progresivo B1.

  • English

    Within the various levels of compulsory formal education in Spain, both infant and secondary, there is a growing need to adapt to the European educational guidelines that are set out in the educational guidelines of a European Education Area. It is from these guidelines that a whole framework of reference has been developed in digital competence both as a teacher and as a student through direct learning in the classroom. This digital teaching competence is the updating of the knowledge, skills and aptitudes that the European teacher must have in his classroom, in his preparation of classes and in all his work activity. It is the role of the educational authorities of each member country of the European Union to put these plans into direct application in theteaching staff involved in teaching. With the acquisition of this series of elements that comprise the digital teaching competence, they can thus educate the new generations in a safe and effective use of the different technological and digital advances and in the constructive use of the Internet and various Web applications. On the part of the Teacher Training Centres, CEPs in Spain, various Training Plans are developed where one of its itineraries is the Digital Teaching Competence, DigCompEdu, in its various levels of acquisition, from the most basic A1 to the progressive B1