Traducción e interpretación en los servicios públicos y recursos formativos para lenguas de menor difusión: tendiendo puentes entre investigación y formación

• Vitalaru, Bianca ^[1]
  1. [1] Universidad de Alcalá

     Universidad de Alcalá

     Alcalá de Henares, España

     
• Localización: Transfer: revista electrónica sobre traducción e interculturalidad, ISSN-e 1886-5542, Vol. 20, núm. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Miscelánea de artículos sobre Estudios de Traducción), págs. 1-24
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • español

    Muy pocos estudios se centran en la recopilación y la descripción o el análisis de diferentes tipos de recursos formativos para la TISP y se centran en determinados ámbitos. Nuestro tema se enmarca en la importante relación entre la traducción y documentación de los traductores e intérpretes y en la necesidad de conocer la variedad de recursos disponibles para la formación en TISP. Concretamente, proponemos dos objetivos principales. En primer lugar, clasificar por competencias (terminológica, temática y estratégica) los recursos recopilados a través del proyecto Erasmus+ DIALOGOS. En segundo lugar, analizar los recursos en el marco de dichas competencias para mostrar tendencias temáticas y lingüísticas especialmente en relación con las lenguas de menor difusión. La importancia de los hallazgos radica en varios aspectos: demuestra la variedad de recursos disponibles, su accesibilidad y adaptabilidad y determina aspectos temáticos esenciales que deben abordarse mediante la documentación y la formación en general incluidas las áreas críticas como la asistencia humanitaria y protección internacional, la gestión de crisis, la atención sanitaria y los procedimientos jurídicos de todo tipo.

  • English

    Very few studies focus on collecting and describing or analysing different types of training resources for PSIT focusing on specific areas. Our topic is framed by the important relationship between translation and research for translators and interpreters and the need to be aware of the variety of resources available for PSIT training. Specifically, we propose two main objectives. First, to classify by competence (terminological, thematic, and strategic) the resources collected through the Erasmus+ DIALOGOS project. Second, to analyse the resources as part of the development of these competences to show thematic and linguistic trends especially in relation to languages of lesser diffusion. The findings are significant for several reasons: they show the variety of resources available as well as their accessibility and adaptability. They also determine essential thematic aspects to be addressed through research and training in general including critical areas such as humanitarian assistance and international protection, crisis management, healthcare, and several types of legal procedures.