Afetividade e educação: Notas sistemáticas sobre diferentes concepções na literatura

• Autores: Millena Raianny Xavier da Silva, Tadeu Lucas de Lavor Filho
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 13, Nº. 2 (Junio), 2021
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The issue of learning is crossed by affection as a conceptual device operating in educational processes, and more than that, it is imbued in methodologies and needs to be problematized in pedagogical activities that facilitate the affective-cognitive development of students. This article aims to understand the production of affectivity as a subjectivative practice engendered in educational processes. Methodologically, a search of the last 5 years (2014-2019) of scientific articles was carried out on the Capes Journal Platform. Only productions in Portuguese and with Brazilian coverage were selected. N = 45 studies were retrieved and of these n = 7 were included in the final analysis. The studies showed the concept of affectivity as a a) theoretical polysemy and b) application in educational processes. Therefore, studies point to the potency of affectivity in the educational process, in order to stimulate the search for knowledge and thus contribute to the integral development of the subject, and argue that affectivity is essential for learning.

    Keywords: Affectivity. Educational process. Education. Learning.

  • português

    A questão da aprendizagem é atravessada pelo afeto como dispositivo conceitual operante nos processos educativos, e mais do que isso, está imbuído nas metodologias e precisa ser problematizado nas atividades pedagógicas que facilitem o desenvolvimento afetivo-cognitivo dos educandos. O presente artigo tem como objetivo compreender a produção de afetividade como uma prática subjetivadora engendrada nos processos educativos. Metodologicamente, foi realizado uma busca dos últimos 5 anos (2014- 2019) de artigos científicos na Plataforma de Periódico Capes. Foram selecionados apenas produções em português e com abrangência brasileira. Foram recuperados n=45 estudos e destes foram incluídos n=7 na análise final. Os estudos evidenciaram o conceito de afetividade como uma a) polissemia teórica e uma b) aplicação nos processos educativos. Portanto, os estudos apontam para a potência da afetividade no processo educativo, de modo a estimular na busca pelo conhecimento e assim contribuir no desenvolvimento integral do sujeito, e defendem que a afetividade é essencial para a aprendizagem.

    Palavras-chave: Afetividade. Processo educativo. Educação. Aprendizagem.